觉。Р在上次的送教下乡的活动中,作为新老师来开一堂公开课,我对自己很不自信,师父不仅和我共同讨论课怎么上,还不断的给我加油鼓励。Р不管那次课的结果怎么样,我总觉得经过这样的一次锻炼,对于我本身而言,都是一种宝贵的财富。Р以上是我通过几个典型事例来做一个>工作总结。Р总之,在很多老师的帮助下,现在我已经基本适应了班主任工作和教学工作。Р下面我来讲讲在这几个月的实践里我看到的自己的不足之处。Р一、在大学里,我们学习了很多的教育学心理学。可是在实际教学中,这么理论性的东西,总感觉运用起来有点无所适从。由于是任教三年级和六年级,有时候角色转换不过来,在六年级的课堂上,忽然冒出来一句请这位小朋友来回答一下,六年级的学生就发出轻轻的笑声。Р后来在每次进六年级的教室前,我都会在心里默默的念几句,这是六年级的课,要严肃。Р后来,我在三年级和六年级的课堂中,采取不一样的教学模式,有时连自己的面部表情和动作都会有意识的变化。在三年级的课堂上我会用比较夸张的语气和动作来吸引小朋友的注意力,而在六年级的课堂上我更多的强调课堂纪律,确保每一位学生都能安静的听我讲课。Р二、使用教具不多,在平时的教学中,除了教师卡片,配套的磁带,很少用到其他的教具。但我发现,对于三年级的学生来讲,如果仅仅是这几样教具的话,不可能达到每一位学生都津津有味的听完一整节课。对于低段的英语课来说,适当多的教具有一定的促进作用。Р慢慢的,我在三年级的课堂中加入了其他的教具,比如说人物头饰,人物卡片等。Р在学习问名字这节课时,我为每位学生准备了一个名字的胸卡,并指着自己的胸卡说:“my name is fay .”示范性地告诉学生自己的名字,接着又让他们指着自己的胸卡与同桌对话。Р因为这个操练是有实物,有道具所支撑的,学生的参与程度就比较高了,也比较有兴趣了。但仍然觉得道具的使用不够多。还需再动脑思考,找出比较有价值的教具。
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