业家雷塞布竟能在沙漠中造成苏伊士运河;不识字的慧能据说本是目不识丁的樵夫,偶听人讲经,顿悟佛理,后来成为禅宗的南宗开创者;遭遇八十一难之玄奘,毕竟取得佛经等等。 Р 7、作者反驳了哪几种错误观点? 答案:作者反驳五个错误观点。 Р讲解:①环境平凡;②生活单调;③年纪大小;④太无能了;⑤陷入绝境。 8、本文揭示主旨的是哪句话? Р答案:处处是创造之地,天天是创造之时,人人是创造之人。 Р讲解:通过大量的例证很自然的引出自己的观点,揭示出文章主旨。说明处处都需要创造,天天都有创造的机会,人人都可以创造。Р2. 文中批评了哪五种“不能创造”的错误观点?作者得出的结论是什么?(4分) Р 答:五种错误的观点:(不超过20个字)) Р 答:①环境平凡,②生活单调,③年纪大小,④太无能了,⑤陷入绝境(或“山穷水尽”、“走投无路”。答“等死而已”不算对〕。 Р意思对即可。答对四个得1分,五个全对得2分。 Р意思对即可。“处处天天人人”1分,“都能创造”1分,每超过3个字扣1分。 Р作者得出的结论:处处天天人人都能创造。(不超过12字) Р3.第四自然段中说“刀法如果用得不好,可能万像同毁;刀法如果用得对,则一笔下去,万龙点睛”。这里所用的几个比喻分别比喻什么?(4) Р答:答:“刀法”比喻教育方法。(1分) Р“万像”比喻众多教育对象。(1分) Р“万龙点睛”比喻使众多教育对象成才。(2分) Р全句的意思是:“教育方法不当,可能使众多受教育者被毁,教育方法得当,可以使众多受教育者成才”。 Р.这篇《创造宣言》认为教育的最大成功是什么?为获得这一成功,教育者要注意哪些问题?(6分) Р 答:教育者要注意的问题:①要敢于创造②要有献身创造的精神,③要明确教育的创造目际,④要探索创造理论和创造技术,⑤要鼓励学生创造⑥要注意师生合作创造⑦要注意集体创造的特点。(4分) Р:答案为B、E
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