课,所以本课程能为本专业的毕业生提供毕业论文的选题内容。Р(二)考核评价建议Р加强实验部分考核实验教学考核是对教学效果进行评估,保证教学质量,不断改革教学内容与方法的重要手段。也是对学生学习效果、知识掌握程度、能力和素质提高程度评估的重要教学环节。实验课考核的内容应包括:学生对理论知识的应用能力;动手能力,对实验现象的观察能力,分析问题、解决问题的能力;工作态度、学习态度、团队合作精神,语言交流能力、提出问题的能力;实验方案的合理性;实验方法、实验结果表达的正确性;实验预报告、实验报告的正确性、完整性等方面。Р实验教师根据学生每个实验过程中的整体表现情况给出合理的单项实验成绩。单项实验成绩分五档,分别计为优(90-100分)、良(80-89分)、中(70-79分)、及格(60-69分)、不及格(60分以下)。最后综合实验课程成绩为单项实验成绩相加,取算术平均值。成绩上网公布,学生可以在网上查询。Р(三)教材编写建议Р教材:《环境工程微生物学》(第三版),高等教育出版社,周群英、王士芬编。Р参考书目:《环境工程微生物学》第二版,高等教育出版社,周群英主编;Р《微生物学》,高等教育出版社,周德庆主编;Р《微生物学》,高等教育出版社,沈萍主编;Р《环境工程学》,高等教育出版社,蒋展鹏主编。Р(四)实验实训设备配置建议Р开设综合实验课,通过实验来培养学生的科学态度、实验思维、操作技能,提高实际动手能力是高职院校中一种非常重要的教学方法。同时,环境类的许多专业或课程都是以实验为基础的。例如,环境监测、环境评价、环境规划、环境管理、环境工程、环境工程微生物等,而这些专业或课程之间的知识是相互联系的、相互支撑的,单独的某一个课程实验不能将学生所学的知识贯穿起来,不能综合地运用所学的知识,去解决实际的环境问题。因此,在课程设置时要减少课程实验,增加综合性实验。Р(五)课程资源开发与利用建议
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