甜津津的河水说课稿

容易合着节拍边唱边跳,从中就能让幼儿自由创编各种不同的棒棒糖跳舞的姿势,感受到肢体语言所带来的快乐情绪。Р在延伸活动中,我让孩子把糖水带给其他小朋友分享,潜在的明白了一根棒棒糖溶化后能使很多人分享到甜味。感受到分享的快乐。Р综合活动《甜津津的河水》教学反思Р 小一班宋丽丽Р 《甜津津的河水》是一次整合的小班综合活动。活动第一环节中,以幼儿喜欢的棒棒糖着手,引导幼儿走入《甜津津的河水》这个故事中。第二部分是以教师为主,帮助幼儿了解故事内容,从而引发问题“怎样能让河里的尝尝棒棒糖的甜味?”激发幼儿交朋友的欲望,知道与同伴共同分享才能交到好朋友。第三环节是解决问题的过程,帮助幼儿了解糖在水里是可以溶化的,并通过音乐、肢体动作等方法进一步激发幼儿参与活动的兴趣。通过教学设计及实际教学我对此活动进行了简单的反思。Р一、运用生活内容理解科学问题Р小班幼儿年龄小,对科学认知的较少,对科学问题不易理解。而我选择幼儿喜爱的棒棒糖为活动的主要线索,由于它是幼儿生活中所常见的也是幼儿非常喜欢的,一下子就引发了幼儿对活动的兴趣,积极主动地进入了教学情境中。在引导幼儿理解溶化的过程中,我让幼儿在不同的时间段尝水的甜度,让孩子亲自感受到水越来越甜,棒棒糖越来越小。Р二、融入音乐舞蹈让“等待”变得快乐Р 由于糖的溶化需要一定的时间,如果在活动中让幼儿等待糖在水中慢慢溶化,小班的幼儿恐怕没有这个耐心,而为了让等待变得更快乐,我在这一环节中融入了学棒棒糖跳舞,让幼儿用快乐的舞蹈代替了枯燥的等待,并在每次舞蹈后去品尝水的变化,让幼儿更好的理解了糖在水中的溶化,使教学目标生动的在活动中完成。Р Р三、加强对个别幼儿的关注Р 在活动中,由于我没有及时关注个别幼儿,造成个别年龄较小的小朋友提前就把棒棒糖吃掉了,没有很好的感受到糖在水中的溶化。Р在今后的活动中我一定加强对每位幼儿的关注,让更多的孩子在活动中获得快乐。