料及最后一个8分值的探究题,让学生了解高考怎样考查学生的思辨能力。Р 2.学生读题,做题。Р 3.老师引导学生了解高考的考查题型有几种,指导学生做题方法。Р 4.学生纠错,总结自己做错的原因。Р 5.强化训练。Р五.应用生活(训练学生生活中的思辨能力,落实目标三)Р 鉴赏文学作品我们要用思辨性思维,其实在生活中,我们处处也要用到思辨性思维。语文即生活,学习语文要树立大语文观,不能为学语文而学,学习的最终目的,是提高大家的语文素养,关注大家的成长,培养大家独立、自主、理性、思辨的习惯,让大家对生活中的现象、事件敢于发表自己的看法,也会发表自己的看法。我们都是中国人,应该关注我们国家的发展,关注生活现象,弘扬正气,传递正能量,对社会生活中的种种现象能有一个思辨的认识。,这时也需要大家具有思辨能力。接下来,我们联系现实生活,来训练大家的思辨能力。Р让学生课外搜集社会现象,热点、焦点问题,新近发生的重大事件,并思考自己在生活中都有哪些问题和困扰。Р就这三方面分别写一篇文章,发表自己的独立的见解和认识。Р课上交流,其他学生评议。Р建议学生课外观看《新闻调查》《新闻1+1》《看见》《老梁观世界》等节目,学习“大家”如何思辨的看问题。Р要求学生时时刻刻关注社会人生,国家大事,关注自己,勤于思考,养成撰写随笔习惯,用我笔记录我的所见、所闻、所思、所想,努力做一个独立的,有思想的人。Р学生的随笔可以一周一收。Р六本专题训练活动结束,老师和学生共同总结心得Р Р[说明] 我们的课题含阅读和表达两个方面,我的教学设计看起来侧重于思辨阅读这一块,其实表达一直是贯穿其中的。至于在写作上如何培养学生思辨能力,我觉得那又会是另一个课题,这里就不涉及了。阅读与表达,而这是相辅相成的,读和写互相促进。如果我们让学生学会独立思考,学会思辨的看待生活中的所有问题,包括自身的,我想学生在思辨表达上不会有多大问题。
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