有序的培养学生的文明习惯,组织学生广泛参加社会实践活动,把乡土文化引进课堂,形成有地方特色的校园文化氛围。建立和推行中小学生综合素质评价体系,把评价过程变成教育引导的过程,对学生产生约束力,实现由纪律到自律的转变,为留守儿童营造一个宽松和谐的学习环境。在学校举办的活动中,多把机会让给留守学生,帮助他们走出自闭的心理障碍,帮助他们改正不良的行为习惯,树立正确的人生观和价值观。Р (四)、开展心理咨询活动。重视心理健康教育课的开设,建立心理咨询辅导站。特别是班主任要及时发现这些孩子的心理问题,与有心理障碍的学生进行交流。及时排除他们心理上存在的问题,帮他们养成健康的,积极向上的心态。Р (五)、开展针对"代理父母"和监护人的培训。在农村不仅孩子的爷爷奶奶或其它监护人,即便是孩子的父母也同样缺乏监护知识和教育的基本理念。由学校在外出人员较集中的地区组织针对"代理父母"和监护人的培训,有利于问题的缓解。Р 当前,农村留守儿童的问题不单是外出务工人员的家庭问题或者是留守儿童自身的问题,更是一个全社会都不容忽视的综合性问题。留守儿童的教育问题,需要我们大家不断的探索,齐心协力、群策群力来解决。如果得不到及时关注和解决,家庭与社会都将会为此付出沉重的代价。因此,我希望不只学校来重视留守儿童的教育问题,更需要整个社会的方方面面都应该站在构建和谐社会的高度来认识这一问题,以人的生存与发展为本,采取有效措施,积极稳妥地来解决留守儿童这个当前社会问题。Р学校应如何关爱留守儿童Р主讲:李朝坤 2010.12.6Р由于家庭生活的不完整,留守儿童需要学校给与更多的帮助与疏导,需要通过教师、通过集体的温暖弥补亲子关系缺失对其人格健全发展形成的影响。对留守儿童的教育与管理,成了学校工作面临的重要问题,这些孩子如果得不到良好的正面教育或教育不当,将不仅会出现学习成绩下降现象,还会产生心理健康问题,甚至�%8
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