结晶,是几千年中华文化的积淀,对于未成年社区服刑人员的道德修养、性格养成都有很大帮助。比如,《弟子规》中的Р“惟德学,惟才艺;不如人,当自励。”每个人都应该看到自己与别人的差距,要不断努力,才能走向成功。又如“弟子规,圣人训,首孝悌,次谨信……言语忍,忿自泯……”等内容,教诲我们“在家能孝顺、出外能敬长,要敬业而守信用。说话时忍一忍,就不会有意气之争”,这些作为未成年社区服刑人员品德熏陶的内容,都是很好的素材。再如“勿以恶小而为之,勿以善小而不为”可以让未成年社区服刑人员在日常生活中有意识地去分辨善恶、抑恶扬善。Р 对未成年社区服刑人员的传统文化教育,不能进行枯燥乏味的说教,实施形式应生动有趣,比如参观、观看影片、演讲、知识竞赛等,这样才能取得事半功倍的教育效果。Р 社区服刑人员的世界观、人生观和价值观存在严重的错位,而传统文化对其重塑正确的世界观、人生观和价值观,能起到积极、正向的作用,可以促进社区服刑人员成为学孝悌、懂感恩、明礼诚信的守法公民。Р 参考文献: Р [1]焦集群.以传统文化介入罪犯改造理念的启示[J].广播电视大学学报(哲学社会科学版),2005(1):104-105. Р [2]欧渊华.浅谈传统文化在罪犯教育中的开发和利用[J].聊城大学学报(社会科学版),2011(4):81-84. Р [3]曾庆友,王瑞平,林晓军.监狱运用传统文化教育改造罪犯的实践与思考[J].中国司法,2011(5):54-57. Р [4]王钰.以中国传统伦理思想教育改造罪犯“道德观”之浅见[J].社会心理科学,2012(12):22-32. Р [5]何姝.浅谈中国传统文化教育在罪犯改造中的5W问题[J].商业文化,2011(3):19-20. Р 作者简介: Р 马宏(1972~),女,回族,籍贯重庆市,现供职单位四川司法警官职业学院,职称助教,硕士学位,研究方向罪犯教育。
全文预览
