细致地观察,深入地体验生活,引发孩子们的写作情感,让他们自主快乐地习作。 Р3.多聊。在每篇习作动笔前,让学生与学生间,学生与老师之间Р深入细致地交流,让孩子们畅所欲言的说,以解决许多孩子们在写作时出现的无话可说的问题,使学生在聊中轻松愉快地完成习作。 Р4.多写。多给孩子们提供鲜活的、触手可及的写作内容,鼓励他们调动自己的感官去感知,捕捉写作素材,写出更多、更优秀的作文。 Р5.多改。指导学生在每篇习作完成后进行认真修改,培养学生良好的习作习惯。 Р6.多交流。让学生把修改后的习作在小组内交流,然后引导学生进行评价,教师以学习的态度,发现的目光和欣赏的心情对待学生的作文,并适时用鼓励的语言进行评价,这样既可以培养学生的自尊心,又使他们的写作个性和表述能力得到提高。 Р四、活动安排: Р 周 次 阅 读 篇 目 练 笔 Р 第一周 《机器的诗》 《____________的诗》 Р 第二周 《只要树根不曾枯死》 《当_______的时候》 Р 第四周 《生命的掌声》 《 _______引起的回忆》 Р第五周 《让生活多一些磨砺》 《生活需要___》 Р 第六周 《两只青蛙》 自拟题目、自定内容写童话 Р第七周 《灯下》 《我的___爸爸》 Р 第八周 《高贵的施舍》 《施舍》 Р 第九周 《点亮心灯》 《在___的日子里》Р王凤凤Р2015年1月
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