试工作各环节开展研讨活动;加强对测试方法、手段的科学研究与改革;积累经验,探索更合理、更科学的测试方法,以提高自身素质,提高测试技能。5.完善相关必要制度“不以规矩,不成方圆”。制度是工作的保障。一是后续培训制度。每年选派2〜3人参加自治区级计算机辅助测试骨干班培训,以适应新发展趋势;二是监测员制度。包括测试前合理安排人数,测试中随机抽查,测试后监管成绩录入归档;三是回避制度。回避测试同单位应试者、直接教学考生和有亲缘关系人员;四是复核制度。每次测试后对成绩进行抽样检查,复核测试结果的规范性和准确性;五是管理考核制度。建立详细的测试员业务档案,定期对工作态度、测试工作量和质量、遵守纪律情况等进行考核;六是激励分配和荣誉表彰制度。根据考核对表现优秀的测试员进行表彰和奖励,还可以适当提高经济收益以调动测试员主动性和积极性。孔子曰:“学而不思则罔,思而不学则殆。”做任何一项工作也是如此,只知道做但不思考、不分析、不总结就会迷茫。希望本文研究分析和形成的结论能丰富我院普通话水平培训测试的理论基础,从而指导我们的工作实践,为相关高职院校此项工作开展提供借鉴思路和方法,同时对我院普通话测试站建设及推广普通话工作向纵深发展起到积极的针对作用、实效作用和促进作用。:[1]宋欣桥.普通话水平测试员实用手册(增订本).北京:商务印书馆,2010.7.[2]刘照雄.普通话水平测试大纲.长春:吉林人民出版社,2006.1.[3]王家伦,陆湘怀.普通话水平测试教程新编.东南大学出版社,2005.5.[4]国家语委普通话培训测试中心.第三届全国普通话水平测试学术研讨会论文集.语文出版社,2009.7.[5]宋欣桥.对普通话水平测试走向科学的思考.语文建设,1999.6.基金项目:包头职业技术学院2014年院级教研课题《关于我院普通话水平培训测试工作现状及问题的对策研究》(JY201405)的研究成果。
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