式展开探究活动;Р3、引导学生培养想知道,爱提问,喜欢大胆想象,乐于探求未知,对未知的事物能保持旺盛的求知欲。Р科学知识Р1、理解参照物的含义,能够根据实际情况选择个合适的参照物;Р2、学会描述物体的运动和静止状态,知道运动和静止具有相对性。Р教学重难点:Р重点:理解参照物的含义,能够根据实际情况选择个合适的参照物;Р难点:选择自己擅长的方式表述研究的过程和结果,学会描述物体的运动和静止状态,知道运动和静止具有相对性。Р教学方法:Р讲述、合作探究相结合Р教学准备:Р教师:运动和静止的相关的图片、文字资料。Р学生:课前搜集运动与静止的相关资料。Р课时安排:1课时Р教学过程:Р(一)导入Р情境再现,提出问题Р播放一组录像:校园内景物、正在活动的学生们。Р谈话:请同学们仔细观察。你们都看到了什么?谁是运动的?谁是静止的?Р学生回答后板书课题,从而导入新课。Р(二)探究活动Р1.提出问题:生活总,哪些物体是静止的?哪些物体是运动的?Р2.学生讨论交流。Р3.教师小结:我们所说的物体的运动,是指这一物体相对于另一物体来说,它的位置发生了变化。Р4.学生模拟实验。Р5.师生交流并小结。Р6.描述物体的运动和静止。Р(三)拓展活动Р查阅资料,了解同步卫星的运行情况。Р板书设计:Р9、静止和运动Р运动:一个物体相对于令一个物体的位置发生了变化Р物体的运动状态 参照物:描述物体是运动还是静止时,必须先选定一个物体作为标准,这个被选定的物体就叫参照物Р 如何描述物体的静止与运动Р 运动是绝对的,静止是相对的Р教学反思:Р本课对于参照物概念的理解,如果单纯地从理论方面讲解,将大大增加学生的学习负担,也会使学生产生一定的厌学情绪,所以理解此概念要需要利用一些生动的情景和有趣的活动,让学生亲历其中,这样能收到事半功倍的进行效果。
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