吐字、咬字及力度变化等表现手段有机渗透于演唱的指导中去。Р五、拓展延伸,说写碑文Р这一环节教学旨在进一步深化学生的情感,激发学生的发散思维,培养学生的创作能力,在学生熟悉了本课歌曲后,多媒体出示王二小放哨图片和王二小纪念碑,我对学生说:王二小就这样一边放牛、一边放哨,勇敢、机智地把敌人带进了我军的包围圈,结果被敌人杀害了,后来,人们在他牺牲的地方立了一块碑,上面写着“抗日少年英雄王二小”,如果让你在这碑上写几个字,你打算写什么呢?有了前面情感的铺垫,学生此时可以情动辞发,各抒己见,言语中充满了对英雄的敬慕。Р六、板书设计Р篇五:小学音乐说课稿万能通用模板(精编)Р说课稿Р尊敬的各位评委老师,大家好!Р我是,Р今天我说课的课题是《》,这是人民音乐出版社小学音乐课本一年级的音乐知识,Р一.教材分析Р从音乐形式和知识深浅来讲,整堂课是属于音乐初级水平。Р二.教学目标Р根据本课的教学内容,再通过形象生动的教学,我想达到的教学目标是: 一、Р二、Р三、Р基于音乐新课程标准,在吃透教材的基础上,我确定了以下教学重点和难点。Р3.本课的教学重点是:学习用柔和而具有弹性的声音演唱歌曲Р_______________________________________________________________.Р4.本课的难点是:Р________________________________________________________________Р三、说教法Р我所面对的学生是小学一年级的学生,他们好奇、好动,以形象思维为主,联系和模仿能力教强,因此我打算用兴趣引入、教授、欣赏、听唱法、游戏互动等多种教学方式同时相结合,将我的课堂顺序确定为以下个步骤。Р四、说教学过程Р律动表演导入音乐课堂——学唱歌曲(学习知识)——歌曲处理——创编活动、拓展延伸Р下面,我将分别来介绍这五个环节:
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