程中,我了解到各学校的教学的不同情况,也积极地发贴回贴。在讨论中,教师们畅所欲言,提出了许多语文教学中的实际的观点和问题,这些问题也得到专家们的重视,他们的网上答疑也给了我们很好的启示,对于我们今后的教学有着积极的促进作用。Р五、树立了我树立终身学习的观念。Р “问渠哪得清如许,为有源头活水来。”为督促老师们不断加强业务学习,提升专业素质,提高课堂教学水平,3月Р22日,我校教科处组织语文组全体老师开展了“2018年初中语文部编教材网络培训”专题学习活动。Р本次培训会采用集中观看网络视频的方式,培训中各位专家重点阐释了新教材编写的总体思路与指导思想、编写框架及体例结构,并和以往传统的教材作了比较,指出此次改革的重点及创新设计等几个方面。本次培训有效提高了老师们实施新课标、新教材的教学实践能力和研究能力,解决了老师们在部编教材使用过程中遇到的困难和问题。Р培训中各位老师积极参与,认真记录,仔细领会。培训结束后,老师们结合自身教学经验积极展开讨论,对新教材的编写与使用提出了可行的建议与看法,提高了对新教材的认识,明确了今后教学的方向。老师们纷纷表示,力争在今后的课堂教学中结合实际切实提高自身的教学水平,以达到学以致用的效果。Р知识也有保质期。在这个信息高速发展的时代,无论是专业理论知识还是专业教学技能,都在日益更新,不断发展。作为新时代的教师,不能墨守成规,一成不变地按照自己的传统观念和思想进行教学。教师的专业发展一般可分为四个基本阶段,即新手阶段、胜任阶段、熟手阶段、换手阶段、专家阶段。分析自己的情况,应该属于“换手阶段”,还需太多的借鉴和改变,一段时间要稳定下来,今后要向课本学习,向专家学习,多读教育教学方面的书籍;向有经验的教师学习,多参加听课、评课活动,多与同事进行交流,加强教师间的合作,或者利用网络与更多的同行进行交流与学习,树立Р积极有效的借鉴学习的观念和行动起来。
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