谱。Р播放歌曲,随乐对口型演唱一遍。Р交流:你最喜欢哪一句?唱给大家听听。Р随琴完整演唱。Р带着歌曲所表达的情绪边踏步边随乐演唱一遍。Р【设计意图:在完整学唱过程中,教师根据学生反馈的学习情况及时调整学生的声音状态以及对歌曲情绪的把握,充分发挥学生的主动性,让他们自己能发现演唱中的不足,并学会如何将歌曲演唱得更完整。】Р参与表现Р分角色:第一组——小号手;第二组——大鼓手;第三组——小鼓手。Р参与方式:大鼓手随乐用大鼓的固定节奏以拍手肘的方式为歌曲伴奏;第一、三组随音乐伴奏演唱歌曲,模仿鼓号声的两个乐句由小号手和小鼓手分别边做动作边演唱。Р综合表演歌曲。Р生评、师评。Р【设计意图:综合表演的形式在本节课中已有了一定的练习铺垫,因此对于学生并不难。学生在学会演唱歌曲后进行这样的综合表演,既是汇报学习成果,又能体验到团结、合作的乐趣。】Р课堂小结:学生交流本节课的收获。Р【教学后记】Р《小小鼓号手》是一首进行曲风格的歌曲。为了让学生在演唱时较准确地把握歌曲的风格,并理解歌曲所表现的内容,我在教学时以循序渐进的学唱过程,针对学生心理特点,让学生充满自信地学习音乐、表现音乐。Р导入环节,由学生感兴趣的事情入手,一下子就让学生产生对本节课的学习期待感,因此学生表现出积极、热情的状态。Р歌曲中模仿鼓号声的乐句最能体现出进行曲的节奏特点,我将此乐句从歌曲中抽出来,在完整学唱之前采用学生感兴趣的方式先进行练唱,学生在一种“玩”的状态下既体验了合作的乐趣,又把握住了歌曲节奏的特点。Р完整学唱时,我非常关注学生的学习状态,适时进行声音和情绪的指导。尽管一遍又一遍地重复练唱,但由于每一遍演唱前都对学生提出具体的要求,使学生感觉不枯燥,乐于将歌曲表现得更好。Р总之,本节课教学效果较好,课堂气氛活跃,师生间交流轻松、合作默契,学生能较好地表现歌曲,愉悦地学习音乐,充分体现出音乐新课程标准的教学理念。
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