互渗透。高等院校在培养应用型人才的过程中,Р“应用”应成为学科布局、专业设置、科学研究、教学模式、质量评价、办学传统的主色调。在教学、科研、社会服务上,应用性是特色,是优势,是本质特征。与理论型人才培养相比较,相对于其注重理论性知识,我们更要强调应用性知识;相对于其强调理论研究,我们更要强调技术应用;相对于其强调宽口径厚基础,我们更要强调专精实用。Р本科应用型人才与技能型人才的区别Р在全面建设小康社会、加快推进现代化的进程中,教育处于优先发展的战略地位。高职高专教育是现代国民教育体系的重要组成部分,在经济社会发展中具有特殊的重要性。解决就业问题从根本上说要靠经济发展,但同时还要改善就业结构。现在一方面大量人员不能充分就业,另一方面大量需要的人才又供不应求,特别是技能型工人严重不足。要解决这一问题,必须发展高专教育,加快培养社会急需的高素质劳动者及专业技术人员。高专教育发展,不仅可以合理配置教育资源,而且可以最大限度地满足社会成员多样化的教育需求。但我们不能把大学本科应用型人才的教育等同于高专教育。他们在人才培养模式上有着明显的区别主要体现在:Р(1)在培养目标上,本科应用型人才培养的是具有创新潜力的技术进而技术开发的应用型人才,体现为以通识为基础的技术应用型人才;高专培养的是掌握职业(或专业)所需要的基础知识和专门知识,具有从事职业(或专业)的综合素质和职业能力的实用型人才。Р(2)在知识构建上,本科应用型人才教育是为学生搭建可塑性的知识框架,对学生掌握知识的要求较高,强调知识体系的完整、系统和科学性,强调以通识为基础的深厚专业理论基础、宽广的专业知识面和较强的科学创造力;高专是为学生搭建技能模块,在知识构建上以理论的“够用”和“实用”为限,以构建学生掌握职业岗位技能和技术的操作性要求的知识为依据,以培养学生具有扎实的职业技能、专深的岗位业务知识、较强的技术再现能力为目标。
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