的对象;每月至少与帮扶、谈心的对象谈心一次;按照因人而异、注重实效的原则,通过控辍保学工作领导小组决定与个人选定相结合,形式多样地开展教职工与儿童的结对帮扶、谈心活动,促进留守儿童身心健康发展。Р三、结对帮扶、谈心工作的内容。Р1、宣传《义务教育法》等保护少年儿童权益的法律法规,增强留守儿童监护人的法律意识,教育儿童运用法律武器维护自身的合法权益。Р2、对心理上有障碍的儿童,责任教师要经常与其交流、沟通,随时掌握留守学生的思想动态,对其进行“四自三远离(自尊、自立、自律、自强,远离不良嗜好、远离不法场所、远离不轨人群)”的教育;对少数学习严重滑坡、人格发展不健全、道德发展失范、涉嫌违法的儿童要着重进行矫治和帮助,做到有的放矢,因材施教,引导他们健康成长。Р3、对儿童中的学困生,责任教师要优先辅导,具体分析学生的学业情况,制定学习帮扶计划,明确帮扶时间、内容和阶段性效果。每个儿童由老师牵头确立一名学习帮手,教师要对结对帮扶效果进行定期检查,建立进步档案。Р4、对儿童中的贫困生,学校优先照顾,对他们“多看一眼,多问一声,多帮一把”,使学生开心、家长放心。责任教师要指导学生学会生活自理,养成文明健康的生活习惯。Р5、结对教师定期走访,与监护人或临时监护人交流后,要及时反馈儿童的情况,做好儿童的思想工作。让儿童在老师、同学群体中成长,对已缺失的家庭教育进行补偿,使他们走出孤独和忧郁。Р四、结对帮扶、谈心的形式。Р根据帮扶对象的学习成绩、居住地域等具体情况,采取多种形式开展结对帮扶。Р五、结对帮扶、谈心的要求。Р高度重视结对帮扶、谈心工作,明确自身责任,特别是党员要发挥先锋模范作用,切实关爱学生,使其健康、快乐地成长。Р坚持“以人为本”,做到以诚待人、以情感人、服务育人。针对留守儿童的不同情况,采取不同方式方法,有的放矢,因人而异,使其改正不良的思想、行为习惯,养成良好、高尚的品质。
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