问题?如何有序科学地开展研究活动?怎样检测每一个阶段研究的成效等。微课题讲座,让教师们汲取了他人的“闪光点”,从中受到启发,从而创设多样的、灵活的、有效的课题研究的方法和路径,提高研究的深度与广度。更为重要的是微课题讲座,指引教师把研究聚焦于教育教学中的细节,解决教育教学实践中碰到的真问题、实问题、小问题,在整个实践过程中做实实在在的课题研究。Р3. 课题申报:讲实效,层层指导有方向Р11月,吴江区学年课题开始申报。学校教科室高度重视,对全体老师进行了申报动员,第一轮辅导工作有学校科教处老师负责,按学科分组逐一进行面对面指导。在此基础上,薛法根校长对课题进行了第二轮指导,从课题研究的方向、意义、研究步骤等进行具体地辅导。最后,邀请吴江区教科室盛伟华主任来校指导教师们的课题申报工作,对老师们的课题申报进行一对一的现场辅导。经过薛校长和盛主任专业、有效的指点,老师们认真修改课题申报内容,最终近六十名教师申报了吴江区第七批学年课题,学校教师有了科研的意识,明确了课题研究的方向。从校级微课题到吴江区级课题的申报,在一轮轮修改中,磨出的是教师的智慧,营造的是科研的氛围。本次区学年课题,xx小学共有36个课题申报成功,2018年将在扎扎实实进行课题研究上下功夫。Р三、特色定位:文化建设与课程建设同步开展Р1. xx少年科学院。学校以“xx”名字命名,科技是学校特色。学校文化建设始终围绕“科技创新”这一核心,目前第一期文化建设已经基本完成,即将进入第二起文化建设。xx小学“少年科学院”课程全面启动,在文化建设的同时,与此匹配的校本特色课程也同步在策划,“四季课程”经过三次修改,已经初步成型,并且已经进行“小萝卜大学问”“油菜,我们等你花开”两个主题活动,以“阡陌园”里种植萝卜和油菜为活动开端,引导学生进行深入地科学探究活动。“创客”课程也于9月开始启动,机器人课程、航模、百拼等全新开设。
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