M.F.昆体良以及捷克教育家J.A.夸美纽斯、瑞士教育家J.H.裴斯泰洛齐等人,都重视教学中的练习和实习作业。中国社会主义学校的教学,目的是要使学生获得理论和实践相结合的比较完全的知识,促进德、智、体全面发展。同时,根据辩证唯物主义认识论的观点,在教学中,学生掌握知识的过程,实质上是一种认识过程,是在实践的基础上,循着由生动的直观到抽象的思维,并从抽象的思维到实践的路线进行的。教学中贯彻理论联系实际原则,最主要的是要正确处理好书本知识和现实生活实际的关系,关键在于保证理论知识的主导作用;同时在理论知识指导下,使学生从事各种实际活动。教学的主要任务是传授和学习理论知识。基础理论知识反映了自然界、社会和人类思维发展的最普遍的规律,对实践具有广泛的适应性和指导作用。Р其实,现在的教育界,很多的教育家都有这种教育思想,他们也都注重将这种教育思想应用于他们的教学中,培养他们的学生的实践能力。我们也都相信,只有将实践与理论结合起来,才能更好的满足现在社会对大学生的要求。所以,注重对大学生的培养,就应该适应社会的要求,适应社会各种工作岗位对大学生的要求。只有这样才能更好的提高大学生的素质和能力。Р理论指导联系,认识实际和改造实际不能脱离理论的指导。马克思主义哲学不是教条,而是无产阶级政党和人民群众认识和改造实际的行动指南。毛泽东遵循这一原则,再把马克思列宁主义普遍原理同中国革命实际相结合的过程中,在反对主观主义特别是教条主义的斗争中,对理论联系实际的思想作了深刻的论述和发挥。他指出,是否坚持理论联系实际,是对待马克思列宁主义的态度问题。邓小平也把中国革命和建设最根本的成功经验,归结为中国共产党人有作为马克思主义哲学世界观具体化的实事求是的思想路线和方法的正确指导。我们的特色中国特色社会主义建设必须以马克思主义哲学为指导,去认识实际,分析和把握实践,从而制造改造实际的正确路线、方针和政策。
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