作的难度,将整体写作的难度转化成一个个可以解决的小问题,学生是十分乐意接受的。多次的练习,学生自然就能在作文中有所进步。Р 三、小组合作共完成Р 班级中确实存在写作能力极差的学生,对于这部分学生不妨采用“小组合作共同完成”的方式。俗话说“二人智慧胜一人”,让他们两两自由结合,也可以让他们和一些优生结合。在共同写作中,教师可以安排其中的一名学生为主写,另一名学生为副写,让他们再共同讨论如何选材、入文、组织语言、过渡和收尾。在实施的过程中要避免学困生之间相互推诿、偷懒现象的出现。班级里的学困生毕竟是少数群体,教师可以深入合作小组中去引导他们开展活动。Р 小组合作、共同完成是学困生相互学习、共同提高的过程。在共同学习的过程中并展现出个人所不具有的能量,必将受到很好的学习效果。Р 四、教师给予鼓励Р 每个学生都是渴望被赞美的,无论是成绩好的学生还是成绩差的学生。写作文对于很多孩子来说都是头疼的,写成流水账老师是不满意的,写的很有水平,但又无从下手。但是,无论孩子写的是什么,都是他的本真感受,作为第一阅读人的老师,碰到不尽如人意的作文时,一定不要批评或者给0分,而是从其中挑选值得夸奖的地方,哪怕是正确的标点运用、一个新的词汇的运用,也一定要给予夸奖、鼓励。这样,夸奖和鼓励共用,才能拉近你和孩子的距离,当其在内心开始接纳你,你说的建议他就会好好去做。提高写作水平那就只是早晚的事了。Р 不要吝啬我们的夸奖,一句夸奖可能带给我们意想不到的结果。Р 学困生的作文指导要本着首先打消学生害怕作文的心理,要将作文这一难事简单化,让学生乐于完成,让他们感受到写作原来可以如此轻松。学困生通过上述几种方法的练习,自然会在不知不觉中提高写作能力,久而久之对如何写好作文就会有更好的认识,相信下面的独立写作就为之不远了。Р 编辑薄跃华Р小天莺的故事作文指导及范文浅谈小学生的作文指导写一个地方的民风民俗作文指导
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