动物声音高低对比的例子,并模仿出来。Р师:动物的叫声有高低,我们音乐王国中乐器的声音也有高低之分。Р师:播放大号和小号的声音片段Р生:聆听并判断两种乐器音的高低,用声音模仿。Р师:播放大提琴和小提琴声音片段Р生:聆听并判断两种乐器音的高低,用声音模仿。Р2、建立音的高低概念Р师:刚才我们一起感受了声音的高低,那么音的高低是由1234567来表示,是由低到高排列的。我们一起按照高低顺序唱一唱吧?Р生:跟钢琴演唱音阶Р三、认识柯尔文手势(阶段目标:演示柯尔文手势唱音阶,同学们模仿。激发学生的课堂学习兴趣,便于课堂交流探讨以及创新。)Р师:刚才同学把音阶的唱名跟着视唱了一遍,同学们是不是有唱不准的感觉呢?那么今天老师给你们带来了一种非常有趣的方式来演唱,这就是柯尔文手势。(出示柯尔文手势图)Р师:请你看这个手势,这个手势代表着do这个音,依次介绍。Р生:随教师边做边学习音符和手势Р让我们一起来做一做。Р四、课堂小结Р声音的世界真神奇,高低不同、音色不同的神奇声音,把我们的生活装扮得真有趣。今天,我们了解了用“高”、“低”来分辨声音的音色特点。还学习了一种柯尔文手势,认识了七个音符。我们音符还有别的特点,在今后的音乐课中,我们再继续学习。Р设计思路:Р美妙的音乐是将高低、长短、强弱、音色不同的音组合在一起。而音的高低对于低年级的学生来说,比较抽象,不易理解。所以这个教学内容的教学有一定的难度。通过简短的微课程,从学生熟悉的图片实物做对比,确立高低的概念。再从熟悉的声音入手,以对比的方式呈现,如小鸟和老牛、风声和鼓声等声音的对比,使学生首先从感性上感知音的高低。然后再用以谈话提问的方式,激起学生的兴趣,再出示柯尔文手势的演示视频,调动学生的积极性,从而主动去探讨感知,创新。从而能够使学生主动参与课堂活动中,并在课堂中变成主动的探索,使难得知识点变成有趣活泼的探究,达到事半功倍的效果。
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