研究课”、“示范课”、“优质课”四种课型教研活动,通过理论学习、业务研讨、课程论坛等途径引领教师转变教学行为方式,走出课程改革的高原期,并向更高远的目标奋进。充分发挥学校的“师徒”结对作用,举行新一轮师徒结对仪式,并加强师徒开展活动的过程管理,完善“师徒工作常规”制度、“师徒结对考核”制度和“师徒奖励”制度。Р4、开展练兵活动:开展教师素质周活动,包括各学科基本功比赛以及全体教师简笔画比赛、评课比赛,不断提高教师的整体素质。推荐优秀教师参加教育局教研室组织的语文、数学、体育、科学、英语等学科的教师基本功比赛。Р(六)规范科研管理,突出科研的实效性Р深入开展课题研究,以课题研究为突破口,切实解决课改中的疑难问题,推进课程改革向纵深发展,重视小课题研究,注重课题研究的过程管理和课题成果的推广,突出科研的实效性。Р1、围绕课题抓科研Р本学期,继续进行市级课题的研究。定期召开课题负责人和成员会议,及时记载课题研究的过程,并做好结题前的准备工作。Р2、围绕教研抓科研Р不断树立“围绕教学搞科研,搞好科研促教学”的思想,充分发挥课堂作为课题研究的主阵地的作用,使课题研究做到基于教育教学,带着课题进行日常的教育教学工作。本学期,我们继续抓住“主题教研基地校”建设的契机,紧扣课题踏实稳健地开展研究,形成以教研室为主导,学科骨干教师团队为中介和桥梁,校低中高各课题组为主体的三级教科研网络课题组成员积极参与上研讨课、评课,以此为载体把课题研究与教学结合起来,并把科研工作与主体化校本教研有机结合起来,提倡每位教师进行小课题研究,凸显教、研、训一体化的科研理念。Р3、围绕推广抓科研Р进一步加强科研成果的推广和转化工作,学校对老师研究的科研成果或他人研究的有价值成果制定推广方案并认真实施,及时将成果应用于教学实践,并定期进行成果转化效益评价,使科研成果效益最大化。Р罗窑小学尹逊宝Р2011年8月30日
全文预览
