长大》教后所思在我的脑海里,总有这样的画面:女儿面对护士手里的针头,吓得说不出话来。这时,我总是说“鬃是最勇敢的,打针从来不哭”。于是从女儿能听懂大人的话时,打针就没有哭过。孩子为什么会这样呢?我一直以为这是孩子自尊心强的原因。直到在中心校安排下我参加了“心理咨询师”的培训班,再加上我有意识的阅读了一些关于儿童心理教育方面的书籍。我才明白,这是由孩子的生理结构和心理特征造成的。最近在科学界和教育界备受关注的镜像神经元理论,就很好的帮我解答了困惑。这一理论的研究者认为:孩子的所见具有伟大的教育意义(所见即是所听、所思、所悟、所教和所学的内容。)至于它的伟大的教育意义我可以用我国古代流传下来的《孟母三迁》的故事来做个最直接的说明,我们都知道《孟母三迁》的故事说明了环境教育的重要性、家庭教育的重要性、学校教育的重要性以及言传身教的重要性。而我们却不知道让这些方面成为”重要性”的就是被称为“大脑魔镜”的有特殊“魔力”的神经元。所以说镜像神经元作为“内置”的教育遗传密码,发挥着“隐藏的教育者”的作用。因此这就向我们教育工作者们提出了一个重要的问题:我们应该如何敬畏和追随的“隐藏的教育者”? 因此,当我看到或听到网络上曝光的多起青少年弑母杀父的案例,在愤怒、担心和一丝思考的同时。便设计并执教了这节小学生心理健康教育主题班会——《在一声声“不可以”中长大》。我的目的很简单那就是利用藏在孩子眼睛里的“教育家”,通过或“明”(有意)或“暗”(无意)的方式,把孩子的天赋慢慢“牵引”出来,成就他们生命中最宝贵的因缘(即天赋)。尽管我的思考还很浅显,尽管我的设计也不成熟,但我相信“它(指心灵)已经看到过存在于这个世界和位于这个世界之下的那个世界的一切事物,它认识它们当中的每一个(柏拉图语)。”更好的教育,就是让孩子看到美好的,新鲜的事物。更好的教育,是改变孩子看到的一切!文章来源初中教师网w9 1
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