儿童识记忆的两种方法。(对)Р2.幼儿只有机械识记没有意义识记,没有必要引导其进行意义识记。(错)Р3.儿童很早就有具有很强的再认能力,但随着年龄的增长这种再认能力逐渐被回忆替代。(错)Р4.当遇到的任务难度提高时,儿童个体的再认能力明显表现出随年龄的增长而增长的趋势。(对)Р5.儿童自传体记忆与言语发展水平有密切关系,对话和交流能促进自传体记忆的发展。(对)Р6.儿童自传体记忆有明显的性别差异和文化差异,通常女孩比男孩好,东方文化中的孩子比西方的儿童更喜欢谈论自己的感想和喜好。(错)Р7.幼儿在参观动物园后,要孩子马上说出看见什么,他们往往说不出多少,第二天却能说出来很多,这种现象可用艾宾浩斯遗忘曲线来解释。(错)Р8.处于直觉行动思维阶段的儿童的思维只能在活动本身中展开,他们是边做边想的。(对)Р9.在具体形象思维阶段儿童依靠表象来进行思维。(对)Р10.随着抽象思维的萌芽,儿童开始学会从他人以及不同的角度考虑问题,开始理解事物的相对性。(对)Р11.儿童思维发展的总趋势是按直觉运动思维在先,具体形象思维随后,抽象逻辑思维最后的顺序发展起来的,所以三种思维方式是彼此对立.相互排斥的。(错)Р12.具体运算是指儿童的思维运算必须有具体事物的支持。(对)Р13.利用语言文字在头脑中重建事物和过程来解决问题的运算叫做形式运算。(对)Р14.儿童是否具有假设演绎运算能力是判断他智力高低的重要标志。(对)Р15.内源性微笑是真正的微笑。(错)Р16.由外源性刺激引起的微笑是真正的微笑。(对)Р17.3-4岁儿童,随着言语能力的发展,自我控制不愉快情绪的能力逐渐形成,哭泣现象开始减少。(对)
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