域条件+陆域条件。Р 有些题目,看似复杂,实际是变换公式中的某一因素,推导出其他因素的变化;Р 例如:读下简图:Р 在不考虑地球自转、公转、海陆差异。地形高低起伏等因素的情况下,赤道与极地之间的单圈环流是怎样形成的?赤道与极地处的对流层厚度是否一样?为什么?Р 若A处热量加强,B处温度降低,该环流会发生哪些方面的变化?试比较亚洲气候的特点与北美大陆、南美大陆、非洲大陆、澳大利亚大陆东南部季风性气候特点有何区别,为什么?Р 若A处为陆地,B处为海洋,箭头BA为海陆风,则该现象是白天还是夜晚?为什么?Р 若A处为市区,B处为郊区,图示环流是否正确?为什么?Р 若A处为山坡,B处为山谷,图示环流是表示白天还是夜晚?为什么?Р 若该图为太平洋赤道附近洋面上空的大气环流示意图,在大洋东部,如果赤道附近海水异常增温,温暖海水沿大洋东岸向南流,并迫使原寒流位置向西偏移。那么,图示大气环流强弱及赤道附近大洋两岸降水量将会如何变化?为什么?Р 答案:~略。大气环流会减弱,因为其下垫面东西部的热力差异减少;大洋西岸降水会明显减少,因为这里的上升气流减弱,对流雨随之减少;大洋东岸降水会明显增多,因为沿岸暖洋流的加湿作用以及这里的下沉气流减弱。Р 解析大气环流、水循环中的“温度”因素变化,即地温度的增高或降低、冷热性质的改变,导致了水循环公式中蒸发因素不断变化,从而引起了后面的水汽输送、大气降水、径流等因素的相应变化。Р 利用图表阐述基本概念和基本原理是地理的主要学科特征。有的概念和原理教材是用图表表示出它们的含义及其内在联系。如地壳物质循环示意图,通过沉积岩、变质岩、岩浆岩之间的转化很直观地表示出了地壳物质循环的过程。但有的仅是文字表述,比较抽象。在学习时,我们要善于设计一些简明图表,这样既能理清相关概念、原理之间的关系,又能变抽象为直观,便于理解与记忆。如地质灾害的关联性:Р 成因上的关联性: