立德树人是教育的中心,贯穿于教育的全过程。Р教师如果只顾教书、不管育人,将二者割裂开来,成为单向传授知识的“教书匠”,致使教书失去育人的功能,就会影响学生的健康成长。教师不仅承担着向学生传授知识、培养学生能力素质的职责,而且肩负着帮助学生树立正确人生观、价值观和培养高尚情操的重任;只有坚持教书和育人相统一,自觉当好学生思想的引导者和品质的塑造者,才不愧为一名合格的人类灵魂工程师。Р比如,实验室这些年毕业的学生越来越不局限于传统的测绘行业,在金融、国土、规划、保险、商业等更广泛的领域,都能够发挥他们的技术骨干作用。为什么?专业的培养是一方面,技术总有过时的时候,但是,学习能力的培养,实验室提倡的育人理念是毕业生长盛不衰的基本保障。实验室的文化是开放包容、团结协作、进取卓越,从这个文化熏陶出去的学生,在哪里都受到欢迎,并能茁壮成长。Р第三,从整个社会的角度出发,我认为整个社会要形成坚持潜心问道和关注社会相结合的制度保障。社会的发展需要教育,国家的进步需要科学研究,科学研究和教书育人,不是和社会割裂开来的,是面向社会发展服务、面向国家建设服务的。因此,坚持潜心问道和关注社会相统一,是教书育人的必然要求。潜心问道,不是闭门造车、坐而论道。教师所问之“道”属于社会意识范畴,是由社会存在决定的;不是一种静态的存在, 而是一种动态的存在。随着社会的迅猛发展,“道”也在不断更新。教师要跟上时代的步伐和“道”的发展,就要走出书斋、关注社会,加强对社会发展实际的认识和了解。潜心问道离不开严谨治学、注重诚信、勇担责任的优良学风,需要耐得住寂寞、经得起诱惑、守得住底线,立志做大学问、做真学问,把社会责任放在首位,严肃对待学术研究的社会效果。更要看到,坚持潜心问道和关注社会相统一,可以实现书本知识和实践知识的更好结合,让知识服务于社会发展的需要,更好地为人民服务,为改革开放和社会主义现代化建设服务。
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