教材对话到与幼儿对话,最后提高反思性的研讨与自己对话,加快教师专业化成长历程。Р(5)以“分层培训”为手段,促发展方向的实现Р 在加强园本研训中,坚持“四个一”的培养思想:为每位教师“定一个奋斗的目标,指一条成功的通道,搭一个表现的舞台,留一条成才的轨迹。”营造“人人参与、合作研究、友好竞争、共同提高”的良好氛围,采取分层培训的研训方式。对新教师重点进行教学基本功和技能的培训,并且要求她们根据自身的特点,制定个人成长计划,增强自我发展意识,明确自我发展方向。对于熟悉业务、经验丰富的中青年骨干教师,鼓励她们适度超前,向研究型、专家型老师发展。对于Р有经验的老教师,则让她们发挥传、帮、带的作用,将自己多年来的教育、教学经验传授给青年教师,带动身边的青年教师一起进步。Р(四)家园合作文化建设Р幼儿园早期教育不应是封闭式的,应与家庭、社会教育紧密结合,形成全方位的合力教育。我们深知幼儿园教育、社会教育、家庭教育的有机结合是造就一代新人的必要条件。首先应建立一系列家长工作制度,开展形式多样的家长活动,如专题讲座、家长开放活动、班级家长会、家长座谈会、家长学校、家长进课堂等,还有重大节日如“六一”、“元旦”、“大班毕业典礼”“文化节”等都举行隆重的庆祝活动,请家长来园参加,形成家长工作常规化。同时,结合家长育儿存在的问题,可以通过门厅宣传栏、班级家园双通道等途径,向家长宣传先进的教育理念及育儿知识,不断提高家长的自身素质。幼儿园还组织家长撰写家教经验、教子征文并择优向全园家长推广,从家长的家教水平、幼儿发展情况及与幼儿园配合情况等方面综合评价推选出优秀家长并给予表彰。Р园所文化建设能够教育人、启迪人、感染人、熏陶人、引导人,有利于幼儿个性的培养,心理素质的锻炼,知识才智的增长,和良好道德行为的养成。我园全体教职工将不断努力,着眼于孩子的今天,倾心于孩子的明天、为幼儿的终身发展奠定基础。
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