,但要编辑好的视频确实不易,微视频最重要的要体现知识点的学习过程更不易。学生是否自觉学习?如何指导学生学习?老师都要考虑这些问题。所以老师提供的教学资源非常重要,导学也非常重要。其次,创造合适的学习环境。现在,我国教育信息化环境已经有了很多的变化,国家建立教学资源库云服务平台,开始实际应用,个人终端、数码终端设备为老师、学生所掌握,电子白板进入教室。学生需要学习终端,计算机终端或者数码终端,随时随地开展学习。再次,在课堂内有效地开展教学。课前,老师通过检查了解学生掌握知识情况,发现学习问题,教师能有针对性地设计出课堂讨论的话题和流程,并有效引导学生解决学习中的问题,很多学生在课堂上就可以把作业完成,不仅提高了课堂效率,更加减轻了学生的负担,回家后就可以做自己喜欢的事。可见,开展“翻转课堂”,教学资源和教学指导非常重要,体现了老师专业水平,也耗费教师精力和时间,需要良好的信息化环境使得学生学习能够顺利进行,更重要的是老师在课中质疑、讨论,解决教学问题的能力。为了提供教学资源,各地推广制作微视频,为了教学环境,各地建立云平台、云服务,采购数码终端,为了教师教学能力,教育部以及教育部门开展教育技术能力培训。立足现状,“翻转课堂”与教师讲授、探究学习、小组学习等多种形式的教学模式并存,依据教学内容,合适的教学环境,学生学习能力,选择恰当的方式,扬长避短,取得好的教学效果。展望未来,随着信息技术发展,教育信息化环境进一步改善,网络教育以及在线学习的发展壮大,“翻转课堂”教学组织将对学校课堂变革产生重大影响。参考文献:1..《未来的课堂:颠倒的教室》2011年10月10日,来源:中国教育新闻网—信息频道/news/201110/t20111010_456993.html2、《关于“颠倒教室”》,王连诚,2013年4月27日,来源:海中网站-教师频道→凤栖笔谈/n6159c51.aspx
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