对享乐和时髦读物的诱惑,让人很难取舍,生活中的我们困惑重重。“荒原狼”哈立•哈勒尔也许能使我们更多关注自身的精神成长。3、作者认为阅读没有终点,“在眼前的终点后面,又将展现出一片片新的广阔的原野”。黑塞获得诺贝尔文学奖时答谢词给出了答案,他的最后一部长篇小说Р在教师的引导下积极思考提出的问题,敢于和老师争论,大胆展示自己的观点。Р学生的看法不能代替教师的认识,学生的发言不能取代教师的讲解,教师必要的讲解既体现了其主导作用,又可以将文本阅读推向更高境界。Р《玻璃球游戏》也是最好的证明。4、读书是寂寞的,一如作者阅读歌德的《亲和力》,读书又是快乐的,陶渊明的欣然忘食,王国维的蓦然回首,也只有潜心阅读的人才能够体会。Р课后作业Р学习反馈Р课外自学一篇黑塞的诗歌、杂文或小说,并写出500字的评论。Р在随笔本上完成。Р阅读和写作的有机结合可以将阅读成果固化,可以将阅读引向更高层次。Р思路点拨Р“问题探讨法”也不失为一种有效的方法,关键是问题设计要有引领性——循序渐进引导学生步步深入解读文章内涵;要有激发性——发掘学生潜能,激活学生思维,不断提出更有价值的问题;要有针对性——查漏补缺,破疑解惑,给学生阅读提供有效的帮助。重点抓好以下环节:1、阅读文本,自我发问,初步探讨。2、课堂交流,诘难对答,深入探讨。3、回归文本,品味语言,细致探讨。4、关照现实,回味反思,深入探讨。Р练习举隅Р1、黑塞认为真正的修养“目的不在于提高这种或那种能力和本领”,对这句话应当如何理解?2、作者说:有的人一生中只读过十来本书,却仍然不失为真正的读书人。也有人说:有知识不见得有文化,有文化未必有教养。你认为呢?Р3、陶渊明说:吾读书不求甚解,每有意会便欣然忘食。黑塞说:在一些个突然彻悟的瞬间,真正的读者会看见一个极其崇高的超现实的幻象,看见那由千百种矛盾的表情神奇地统一起来的人类的容颜。你如何理解他们的观点。
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