际,科学设计教学内容,把学习、锻炼、娱乐有机结合起来,把课程的难易程度与学生的实际掌握能力结合起来,把身体锻炼与心理、意志锻炼结合起来,提高学生的学习兴趣,努力发展学生的各项身体素质。尤其在目前情况下,体育教师应摈弃Р“偏科”心理和“不作为”心态,积极投入工作,本着对学生对国家和社会负责的精神,使学生的身体素质得到全面发展。2.增加体育课的知识性,建立体育与健康咨询机构,为青年学生提供健身、健康、合理膳食等方面的服务。充分利用现代传媒来传达体育、健康、营养等方面的知识,让青年学生对“健康”的含义和体育的意义有一个正确的认识,帮助青年学生树立健康的生活方式,养成健康的生活习惯,掌握科学饮食和科学用眼知识和方法,降低青少年近视率和肥胖率3.突破学校时空局限,走向社会,实现课内――课外一体化让青年学生的体育活动突破学校的时空局限,走向社会,走向家庭,走向大自然,以他们自身的青春活力和独特的文化优势感染和带动社会大众中更多的人参与到全民健身活动中,实现课外体育活动的多样化。家庭和学校要共同配合,注重培养学生具有吃苦耐劳和坚忍不拔的精神。家庭教育要培养子女独立自主的能力。学校体育教学要注意学生心理、生理方面的特点,不断探究创新,深化教学改革,选择具有一定负荷的运动项目,改善学生的心肺功能,努力提高耐力项目的教学效果。要防止教学手段的单一和枯燥无味的现象,讲究练习趣味性,吸引广大学生积极地参加耐力项目的锻炼,不断增强自身的耐力素质。Р 四、结束语要从根本上解决青年学生体质健康问题所面临的困难和障碍,就必须坚定不移地实施素质教育改革人才培养模式,从非教育性因素及教育性因素两方面认真分析,寻找应对措施。彻底贯彻国家教育方针,牢固树立“健康第一”的指导思想,从学校体育入手,加之家庭和社会的配合,让学生德、智、体、美全面发展,时刻准备着为建设富强民主文明和谐的社会主义现代化国家贡献智慧和力量。
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