以是大学生、白领、教授、官员、流浪者、农民工、留守老人……Р(二)生活中的那些“小说人物”Р让我们一起想Р——生活中的那些“小说人物”Р☉张小兵Р(南京师范大学附属中学,江苏南京 210003) Р摘要:关注生活,有创意地写人,一直是中学写作教学的难点,本次教学从学生的认知起点出发,以他或她“是‘是谁’”、“能成为‘谁’”“怎样成为‘谁’”结构课堂,引导学生挖掘、塑造生活中的人。Р关键词:小说人物是“谁”能成为“谁”怎样成为“谁”Р【教学设想】Р生活是写作的源泉,但不是所有人都能发现并运用好这份天然的资源。从写作角度来说,生活中的人和事若没有被发现,只能是一种客观存在,只有被挖掘、塑造,才能成为真正意义上的素材。怎样以恰当的方式引导学生关注生活、思考生活,从而“写生活”?我尝试以“让我们一起想——生活中的那些‘小说人物’”为内容开设了一次创意写作课。期待学生通过挖掘、塑造生活中有“小说感”的人物,激发主动关注生活的意识和兴趣,并获得关注、表现生活的相关能力。Р【课堂实录】Р师:(出示毛姆《在中国屏风上》目录)这本书的目录非常有特点,基本都是人,或者是地点。这本书的作者是我们非常熟悉的《月亮和六便士》的作者——Р生:毛姆。(齐答)Р师:1919年,英国作家毛姆完成了著名小说《月亮和六便士》,次年,他便陆续在中国很多地方进行了游历,并写下了这本随记。他说:“我于1920年前往中国游历。我并没有部日记,因为自十岁以后我就不记日记了,但每当遇见能激起我兴致的人或地方,我都会记录下来。我约莫觉得它们或许能成为创作一部小说的有用素材。”①小说的本质是故事,故事的核心是人,因此,作家们常常会设法寻找生活中的“小说人物”。Р一、他或她,是“谁”?Р师:前几天,我们布置了一个作业,请同学们主动去发现生活中的一些具有“小说感”的人。大家认真撰写了生活中的“小说人物”材料,昨天已经印发给大家了。
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