Р 以“选择体验、多元整合”为原则,以学生个性张扬、和谐发展为目的进行课程建设,编辑一套德育校本教材系列丛书。xxxx年我们已出版《学法指导》《教子经验》两本校本教材,在xxxx年我们将准备编辑《生态体验例话》,将大课间校园电视台的播放内容开发为校本教材。Р (六)推进阳光工程Р 继续以孙慧熙为典范,挖掘和培养学生中各类“英雄人物”,加强德育的多元评价。将突破传统思维,试行学生多元实验探索。包括:在三好学生和优秀学生干部的评比中,只定条件不限人数,达到条件即认可;在全校学生中设立“智慧之星、博览之星、勤劳之星、雷锋之星、进取之星、希望之星”等各种凸显学生个性的评价;实行学生思想道德素质二级评定法,即:学生学期“操行评语”常规项目等级评定与个性特色评定、教师寄语相结合。Р 继续抓养成教育,规范行为习惯,xxxx年重点开展心理健康教育让学生拥有阳光心态。Р (七)加强先导工程Р 加强班主任培训,针对班主任队伍的现状采取分层次培训,35岁以下的青年班主任参加隔周一次的班主任通识培训,全员班主任采取以会代培的形式,结合班主任工作实际中存在的问题,本着“基于问题研究”的原则,不断搜集整理德育工作中的案例,研讨交流,群集集体的智慧,资源共享,开展有效德育研究。xxxx年开展全校班主任基本功岗位大练兵活动。Р (八)优化校园文化建设Р 学校注重校园和班级两个环境的道德渲染。优化校园文化建设,校园布置合理、卫生清洁、内容丰富,使学生在优美的校园环境中受到熏陶和感染。充分发挥学校墙报、橱窗、广播站、校园网的宣传作用,做到形式活泼、内容常新。开展“崇文尚德”读书活动,营造书香校园。继续在xxxx年开展阳光体育节及各种大型活动,让每个活动都触动学生的心灵,充分发挥潜移默化的作用。xxxx年创建个性化班集体,每班自行确定本班的特色、班训、班徽等加强特色班级建设,特色营造氛围展示形象、个性升华品牌。
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