利用等方面的工作。通过自评,结合学校评价,由督导室考核组作综合评价,进行分等奖励,对工作不到位、不得力的督学由领导约谈直至劝退。Р(4)形成督学随访制度,实行随访督导报告制度。以镇(街道)、直属学校区域为单位,建立教育督导责任区,按照督学区进行工作随访。印发《温岭市督学责任区工作手册》,设计随访督导工作用表,定期报告随访督导情况。Р三、目前挂牌督导工作中存在的主要问题和困难Р中小学校建立责任督学制度,并且挂牌督导,这是一个好的办法,也是保证督导工作落实到位和有效的重要措施。但该制度设计与现实督导机构的实际情况不相搭配。主要问题:Р1、挂牌督学的工作时间不能保证。按照《中小学校责任督学挂牌督导办法》要求,我市至少需要23位挂牌督学,目前专职督学只有6位,且承担着日常较多的事务,挂牌督学全部由兼职督学担任。兼职督学本身承担着机关或学校的工作,事务繁忙,工作时间不能保证,有些事务不能及时处理;有些事情没有时间处理,更没有时间深入课堂进行听课指导。如果这项制度落实到位,最好是由专职督学承担。Р2、绩效津贴如何确定问题。实行绩效工作和新财务制度以后,兼职督学的办公经费和下乡津贴难以保证,甚至连路费也难以报销,责任督学的积极受到严重影响。如果没有政策配套的保障,此项制度形同虚设。Р3、督导室地位和性质的不确定性,限制督学功能发挥。作为人民政府的教育督导机构,长期普通存在没有独立法人地位的境况,一直是教育行政部门的一个附设中层机构,承担着教育行政部门应该完成的事务,人少事多,自身功能没有得到发挥。如果从管办评分离的角度,必须调整思路,明确人民政府教育督导室的职能定位和机构法人地位,才能更好地发挥督导作用。Р四、下一步工作打算Р下一步我市将进一步研究《中小学校责任督学挂牌督导办法》,不断总结经验,尽量把责任督学挂牌督导这项工作发挥最大效益。Р 温岭市人民政府教育督导室Р 二0一四年元月二日
全文预览
