重难点:理解面积的意义,认识面积单位。建立面积单位平方米、平方分米和平方厘米的正确表象。Р教学课型:新授课Р教学方法:以自主探究为主。Р教具准备:教学课件。Р教学过程:Р一、情境导入:(课件出示信息窗1主题图)Р师:小明家要买新房了,大家看,他们一家笑得多开心呀!观察画面,看你发现了什么?你想提什么问题?Р二、活动过程:Р活动一:Р1、师:你能解决刚才我们提出的“餐厅和厨房哪个大”这个问题吗?Р学生根据已有的生活经验,提出比较房间地面的大小。Р利用比一比或摆一摆的方法,自己尝试解决。Р2、请学生汇报自己是怎么做和,有什么发现。Р3、师:厨房和餐厅和地面是有大小的,地面的大小就是他们的面积,你能说说客厅、卧室的面积是指什么吗?Р学生可能用正方形、三角形、圆形摆,得到厨房比餐厅大。Р4、现在你知道什么是面积了吗?Р学生用自己的语言概括对面积的理解。Р活动二:Р1、师:你能用自己的方法解决“晚厅的面积有多大?”的问题吗?Р学生自己摆。Р2、师:把你解决的办法向大家介绍一下。Р学生交流。Р3、师:大家用来计量的单位不一样,所以得到的结果不一样。为了方便,人们统一了面积单位,常用的面积单位有平方厘米、平方分米、平方米。Р活动三:Р1、认识平方厘米。Р师:边长1厘米的正方形,面积就是1平方厘米。Р2、学生操作、感受。Р(1)画出1平方厘米大的正方形。(2)说说生活中哪些物体的面大约有1平方厘米。(3)用1平方厘米的正方形量量身边较小物体的面的面积。Р3、认识平方分米Р师:请你量量桌子面的面积是多少?Р学生操作,会感到太麻烦,质疑,有没有大一点的面积单位呢?Р师介绍面积单位1平方分米,并感受它们的大小。Р4、认识平方米。Р(1)介绍1平方米有多大。(2)画出1平方米的大小。(3)让学生站一站,看大约站多少名同学。Р课堂总结:这节课有什么收获?(学生思考,回顾学习内容)Р板书设计Р教学反思
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