12Р引导学生通过观察、比较、归纳得出长方形所含的平方厘米正好等于长和宽所含厘米数的乘积,师生共同概括出长方形的面积计算公式。Р板书公式:长方形的面积=长×宽Р想:要求长方形的面积,必须知道什么?如何来求?Р【上述教学过程,强化了算理教学,在学生动手操作充分感知的基础上,紧紧抓住事物之间的内在联系,让学生先实验、猜想,再去抽象、概括、验证长方形面积的公式。这样不仅有利于学生理解了算理,掌握了算法,而且,在学生参与公式推导的全过程中,培养了学生逻辑思维能力和抽象概括能力】Р3、(拿出3号信封)先量一量,再计算它们的面积。Р长= 长= Р宽= 宽= Р面积= 面积= Р第二个图是什么图形?它的长与宽什么情况?谁能说一说正方形的面积该怎样计算?Р指名说。Р板书: 正方形的面积=边长×边长Р要求正方形的面积只要知道什么就可以了?Р4、小结:通过刚才的学习,我们不但总结出了长方形的面积计算公式,还总结出了正方形的面积计算公式。长方形、正方形的面积计算公式好像不同,实际是相同的。由于正方形的长和宽是相等的,所以也可以说成是边长×边长。Р【在应用公式的练习中,巧妙地运用长方形与正方形之间的联系,引导学生得出正方形的面积计算公式,既突出了重点,又沟通了知识间的内在联系】Р三、巩固应用,内化提高Р1、一张长方形的餐桌,桌面长14分米,宽9分米,要配上同样大小的玻璃,这块玻璃的面积应该是多少平方分米?Р2、量出数学课本封面的长和宽各是多少厘米,并计算出它的面积。Р3、一个长方形长8米,宽比长短2米,它的面积是多少平方米?Р4、一张纸长3分米,宽2分米,如果把这张纸剪成一个最大的正方形,剪去部分的面积是多少平方分米?这个正方形的面积是多少平方分米?Р【练习层次分明,形式各异,既为学生熟练运用公式创造了条件,又培养了学生综合运用知识的能力】Р四、回顾整理,反思提升Р通过本节课的学习,你学会了什么?
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