O2MgOР 固气固Р(五).质量守恒的原因: 在反应前后,原子的种类,数目、质量一定不变。Р八、教学反思Р本节课教学激发了学生的兴趣,培养了师生感情。学生自己发现问题,学会分析,学会表达,培养了学生探究学习能力。教学中培养了学生反思、质疑、寻问的良好课堂学习习惯。使反思学习行为贯穿整个学习过程。学生能从宏观质量的角度理解质量守恒定律,通过自制原子教具,在黑板上形象直观演示化学变化的实质,使学生从微观的角度更好地理解质量守恒定律的内涵。Р在学生分组实验时,个别学生的动手能力较薄弱,要根据学生的学习能力和动手能力合理搭配小组成员。在课堂学习中,学生会提出许多不同的看法,教师要注意引导,使学生在辨析中得出自己的结论。Р在教学中紧密联系实际,可从生活中常见的一些问题如:金属生锈、蜡烛燃烧等等,讨论反应前后的物质质量有没有发生变化。如何进行科学合理判断,如何设计实验来验证等等,培养运用所学知识进行分析的能力。Р因时间关系,Fe与CuSO4溶液的反应,溶液颜色变化不明显,教师可在课前先做好实验试样,在课堂上将反应后的溶液颜色展示给学生看,也可告诉学生,如果反应时间充足的话,最终溶液颜色将如书本照片一致。Р在做镁条燃烧实验时,镁条长度要适当,使反应前后的质量变化能在天平上有明显显示。Р在实际的课堂教学过程中,往往会出现一些教学意外,教师要随机应变,使一些“意外”巧妙地化解为课堂教学反思,使学生有意外的收获。我在本课题的教学中,对演示实验进行了充分的准备,但在某一个班的教学中,发生了这样的一个意外,在点燃白磷的实验中,虽然准备二套仪器,第一套仪器有点漏气,改用第二套仪器,但因天气比较热,取用的白磷颗粒过大,燃烧产生的热量过多,一下子把气球冲破了,所以这一实验演示失败了,我就顺势引导学生讨论该实验失败的原因和做该实验应该注意的问题,学生从另一个角度对该问题的加深了理解,得到了更多的收获。
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