准确的定位,更新理念;每一个教育专题,都是我们今后强化专业素养的努力方向。Р 再次,学习内容丰富多样,动静结合,呈现理论与实践结合。师生的互动,体现了音乐课堂教学互动、交流相结合的特点。Р 最后,针对小学音乐教育及课堂教学中的困惑和问题进行培训。安排周密,内Р 容简练,互动性强,实用性强,使老师们在智慧共享中,有话可说,不断提升。十五天的学习虽然短暂,但对我们的影响却是非常大的,通过本次的培训学习,有以下真实的感受与大家分享:Р 第一、通过聆听专家授课,让我们找准了教师的职业定位,领悟到了教育的真谛。朗伟教授的《中小学教师的人文素养》一课和俞世伟教授的《教师的德性与理性》一课,给我们留下了深刻而震撼的影响,不仅感受到我们作为人民教Р 师的神圣与伟大,更重要的挖掘出我们在日常教育中所缺乏的细致、善意、感恩以及责任心。而这些缺失的,恰恰是我们教育中最宝贵的东西。Р 第二、通过区外专家金亚文教授、郑莉教授、孟维平教授、杜晓玲高级教师等诸位专家教授的讲授,使我们更新了音乐教育理念,在今后的教育教学中,我们一定要在继承和发扬优秀传统文化和理念的同时,还要摒弃那些旧的、过时的音乐理念,要紧跟时代发展,做个与时俱进的音乐教师。Р 第三、通过培训学习,为我们的音乐教师专业发展指明了方向。很长一段时间里,我们都苦于自己的专业在学校工作中的“没有分量”、“可有可无”,不知道我们音乐教师的出路到底在哪里?通过金亚文教授、田继忠所长、芦苇校长、张闽娜教授、刘明教授等老师的指点,我们清晰的发现,其实,我们可走的路还是很多的,比如:根据自己的特长开展合唱等较为专业的第二课堂活动,进行音乐课堂教学的科学研究,要想我们的位置不被人取代,我们应该努力完善自己的专业特长和业务素质,保证自己“不可替代”的作用,促使学生徳、智、体、美、劳全面发展,让学生感受“美”,体验“美”,创造“美”。 1/2 12下一页尾页
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