,我们思考更多的不是个人的发展, 而是全县学科教师队伍的建设, 教学质量的提升。我们努力尝试各种教研方式, 搭设各种平台: 优质课竞赛、引领课研究、校本教研展示、网络教研观摩,营造一个学习与交流的园地,聚集一群坚定而执着的旅人,带动无数颗同频跳动的脉搏我们关注的是教师的个性体验和职业情感; 我们关注的是教师的教学探索和理论积淀。我们彼此欣赏, 相互借鉴, 一起经历成长的艰辛, 共同期盼教育的发展。看着一批批青年教师成为骨干教师,成为学科带头人,成为教育的栋梁,在悄悄抹去汗水的同时,我们心中萦绕的是一种喜悦和甜蜜! 日子久了,它就成为一团幸福,紧紧裹住我们的心灵。有时候生命中一个简单的情节会成为一个人全部的历史基点,有时候, 生命中一道平凡的景致会容纳一个人全部的旅程, 或许, 支撑我们存在和前进的, 就是那样一种简单和纯粹, 就像教研员这个职业本身。一位骨干教师曾在新年贺卡中给我写道; 深深感谢您我的良师诤友, 当我走向您的时候,我只想捧起一簇浪花,您却给了我整个海洋;我原想撷取一枚红叶,您却给了我整个枫林。我庆幸,我是教师信任的伙伴。在我十五年的教研工作中有许多想起来回味绵长, 但说起来却极为普通的故事, 我总是想: 能够在这些故事当中一闪而过, 能够服务于那些需要帮助的教师, 做一些力所能及的事情,能够在他们需要绿荫的时侯,及时伸出一片宽大的叶子, 是我的荣幸, 是我的期待。让所有从事教育的我们在体验中享受阳光, 在滋润中享受雨露, 在轻舞中享受春风, 在无痕的意境中期待最真的和谐。回看经行处,点点淡墨痕。教学研究工作是一个讲不完的故事,是一首唱不完的歌。作为教研员, 我们将和新课程一起, 伴随着我们的老师, 彼此热爱, 彼此扶持, 共同成长。让我用三句话和所有的教研员共勉; 那就是用良心做教研员, 用勤奋做教研员, 用有为做教研员。让我们为绥化教育事业的腾飞再创辉煌!
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