到“疏”的过程,韩国政府在1968至2011年期间先后采取了初中入学免试、高中教育平均化、公立教育正常化、“新教育体制”改革、降低私教育费用等应对政策,这些从多角度和层面上的措施使得韩国五十多年来产生了最大的课外辅导率、大学入学率及海外留学率。Р二、简单评述及问题Р不论是看国家丁发的文件,还是学校在暑假活动的布置上,都可以看出现今社会将学生的安全放在第一位。Р当不暑期辅导班大行其道,但在国家立法和相关部门的监督方面存在缺失, 导致暑期补课成丫孩子的第二课堂。Р国外小学生的暑期生活安排有较多值得借鉴的地方。Р值得思考的几个问题Р为什么那么多的学者做过这方面问卷调查,提出了许多好的建议,为什么都没有付诸实践,是否只有改变现今的高考制度,像课外辅导之类的情况才会得到改善?Р将小学生的暑期活动与社区或村委会工作相结合,如何监督和保证其计划得到实施呢?Р既然父母对孩子的陪伴那么重要,那么企业如何帮助学生父母较好的实施家庭教育?Р参考文献Р[1 ]小学生暑期生活论坛语录[J].浙江教育科学,2009,05:3.Р教育部办公厅关于做好2013年中小学生暑期工作的通知[J].中国德育,2013, 15:6-7.Р本报记者蔡继乐程墨刘玉孙军通讯员朱爱国.暑期生活的“不和谐音符”[N].中国教育报,2004/08/25.Р郭彩萍,陈佩丝,陈佳琪.关于中小学生暑期补课与心理的调查与分析一一以在东阳市腾飞教育基地的工作调査为例[J].家教世界,2013, 10:280-281.Р李海英,郭菲,黄峥,陈祉妍.课外时间分配与父母陪伴对青少年心理健康的影响[J].中国临床心理学杂志,2014, 02:357-361.Р姜朝晖,郭晓丽.不同国家孩子暑期生活的差异比较[J].中国德育,2013, 15:28-31.Р翟颖.从韩国私教育看中国课外辅导业的发展[J].教育参考,2015,01:51-53+50.
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