中的凡人小事,美而有味,触动心怀。愿同学们在未来的写作中能够学习作者写散文的方法,或许会收到不一样的效果。推荐大家看一看汪曾祺的《人间草木》。Р师:下课。Р生:老师再见!Р用文本唤醒情感用文本指导文本Р《昆明的雨》是一堂比较成功的课。可以看出这位老师前期读了汪曾祺的很多散文,对汪曾祺的散文特点非常了解,从而把握了适宜的教学内容。体现在通过对文本的深入解读,使得学生对汪氏散文的特点有所了解,学生在今后阅读汪氏散文时起到了指导作用。Р 本节课教师围绕“知内容、品语言、悟情感”三个活动,一步一个台阶,扎扎实实地引领学生走进文本深处,体会汪曾祺散文的两个特点:1.选材“小视角”;2.语言“淡而有味”。教师先让学生参考课后阅读提示,了解本文写了哪些内容,把握这些内容的共同特点,即选材上的“小视角”;紧接着让学生以文本为根据,在反复朗读中,通过增删换词句和关注标点符号的方法,品味文章语言的“淡而有味”及作者对昆明的喜爱与怀念之情。比如:“它大概是怕房客们乱摘她的花,时常给各家送去一些。有时送来一个七寸盘子,里面摆得满满的缅桂花!带着雨珠的缅桂花使我的心软软的,不是怀人,不是思乡。”这一句,老师引导学生通过品味“时常”、“送”、“满满的”这些词体会出作者内心的感激之情,再以增句的方式加以比较前后句子的区别,“带着雨珠的缅桂花使我的心软软的,不是怀人,不是思乡,是感激Р”,学生在反复朗读中得出汪曾祺语言的“言有尽而意无穷”的特点,淡淡的语言,却让人回味悠长。Р 这节课教师的改写与朗读也是值得夸赞的。通过对段落的改写,使得学生体会到了汪曾祺散文的淡而有味,“平淡的语言,深挚的感情”。同时教师师范朗读很精彩,读出了汪氏散文的淡淡的感觉,别有一番味道。Р 人们常说,教学是一门遗憾的艺术。我们总在努力追求课堂教学的完美,实际上课堂有“遗憾”很正常。这节课,教师的评价语言还需再学习,语言还需再简炼。
全文预览
