妙。Р深刻体会诗人的离别之情。Р教学重点、难点:Р理解诗中意象“孤帆”等,感受情景交融的表达方法之妙。Р导入Р师:上课前老师先请同学们欣赏一段音乐,看你们从中能听出什么?(播放歌曲《送别》)Р 谁先跟大家交流一下?Р (生交流:伤心、难过、依依不舍......师板书:依依不舍)Р师:“多情自古伤离别”,古往今来离别最是让人感慨。今天,我们就一起学习李白的送别诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》,看看他怎样表达自己的离别之情。Р(生齐读课题)Р朗读感知Р (出示全诗)Р提示:请大家用自己喜欢的方式朗读诗歌,注意体会诗人的感情。Р朗读感受交流:Р 师:那你读得最认真,站起来读一读?(个别读)你为什么要这样读?Р (生发言,师板书:伤心依依不舍)Р 师:你从哪里知道的?(生交流)Р (出示诗句:孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。)Р 师:你们会想这样读这两句吗?(生齐读)Р感悟情景交融Р 师:正如同学们的所读所感,诗人此时是伤心的,是依依不舍的。一切景语皆情语,古人往往会借助特定的景物来表达感情。Р 1、出示问题:这里,哪些景物最能透露诗人的心情呢?(生交流,师出示、板书)Р 2、小组合作探讨:Р “孤帆”什么意思?Р长江自古以来就是水上要道,扬州更是繁华之地,此时正值烟花烂漫的三月,长江上更是千帆竞渡。为什么诗中却说是“孤帆”呢?(小组讨论、全班交流)Р师明确:Р当然不是一只船,而是诗人的心中、眼中只有那只船、那位好朋友,只有他们的深厚友谊和离别的依依不舍。Р想象体会:Р此时此刻,如果你是诗人,你会想些什么,说些什么?Р(同桌交流,个别发言)Р配乐朗读:Р为了让大家能更深刻地理解诗人的心境,老师给大家放一段音乐,我们在音乐中走进是人的心灵。Р(播放配乐,师领起朗读)Р离别是一首诗,一支歌,一段深情。在情景交融的感伤中,我们学习了借景抒情这种表达方法。下来我们看看李白的另一首送别诗《送友人》
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