探究时,可以大胆地鉴戒社会科学一切行之有效的探究方法,尽可能做到规范探究和实证探究相结合,定性分析和定量分析相同一。为了进步会计继续教育探究的适用性和说服力,应广泛采用实地调研法、问卷调查法等方法。Р(二)科研系统的运行机制Р会计继续教育科研系统的运行机制是指课题的选题立项、课题的开发探究、对课题成果的质量评估、科研活动的组织治理等一系列环节的有机结合和有效运转。首先,课题的选题要突出会计继续教育的主题,体现现实性和科学性,重点围绕当前会计继续教育过程中存在的主要新题目来展开探究。课题的选题有两种渠道:一是国家或地方政府主管部分或民间协会所公然的选题,由于这类选题一般经过科学的充分论证,因此其探究价值相对较高;二是探究者自身经过广泛实地调查、询证,并对所收集到的信息借助一定的数学模型进行科学地筛选,终极所确定的选题,这类课题一般具有十分明显的针对性,因而同样具有一定的现实意义。不过由于受探究者探究视野、样本采集等局限性的制约,其探究价值相对较低。其次,课题开发是科研系统运行的中心环节。要保证课题开发得以顺利实现,进步课题开发的成功率,应注重以下新题目:一是职员保证。必须成立一支结构公道。搭配得当的探究队伍,并对探究职员进行科学的分工。二是方法保证。要实现探究内容的创新,选择正确的探究方法十分必要。因此,探究队伍应就本探究拟采用的探究方法进行广泛地讨论,并尽可能细化,提出每一部分应该采用的探究方法。三是经费保证。要保证课题探究的顺利进行,充足的经费投进是十分必要的。对于筹集到的经费,探究者应对其使用途径作出公道规划。最后,课题成果的质量评估是科研系统运行的跳跃性环节,是科研能否转化为成果的关键所在。针对不同的课题,可以采用不同的评估办法。为了保证评估的公正性,科研治理机构一定要建立一套科学、规范的评估制度,就评估的各个环节如专家的资格条件、答辩程序、投票程序等作出明确的规定。
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