为解决与学习和生活相关的问题,利用图书馆、网络等信息渠道获取资料,尝试写简单的研究报告。Р 2.策划简单的校园活动和社会活动,对所策划的主题进行讨论和分析,学写活动计划和活动总结。Р 3.对自己身边的、大家共同关注的问题,或电视、电影中的故事和形象,组织讨论、专题演讲,学习辨别是非善恶。Р4.初步了解查找资料、运用资料的基本方法。Р三、具体措施Р(一)在各科教学与检测中夯实学生语言文字能力的基础。低年级强化拼音教学,帮助学生建立音形之间的联系,科学规范地指导学生识记生字,有意识地引导学生在阅读中积累。中高年级要求在阅读教学中关注语言因素,加强语言实践,并有效地指导学生到更广阔的阅读天地中获取信息。每一次的语文质量检测,都要有汉语拼音的考核内容,并加大语言文字运用能力的分量。Р(二)特色活动“打造书香校园,提升生命质量”加深对学生语言文字应用能力的培养。结合读书活动,开展写作训练。低年级以句式训练为主,中年级以段式训练为主,高年级以学写观后感为主,让学生们在看看、议议、读读、练练中,语言文字的应用能力得到较大的提高。Р(三)社团活动为培养学生语言文字的应用能力开辟了新的途径。我校开设了“文学社、故事组、阅览组、书法组”等社团活动小组,学生们可以根据自己的兴趣爱好自由选择报名参加活动。学校安排语文功底特别强的老师担任辅导老师,利用每周一下午快乐活动日的时间,提高学生们的语言文字应用能力,培养学生们的兴趣爱好,使学生们得到个性化发展。Р(四)课队结合的奖章活动为提高学生的语言文字综合能力注入了催化剂。低年级有说话章、礼貌章,中年级有阅读章、写作章,高年级有信息章、表演章、小主持章,每一枚奖章都有明确的达标要求,学生们在学科教师的辅导下,在课堂上学习和训练规范的语言文字表达能力,在课外拓展阅读和训练,不断地学习和积累,努力地追标达标超标。Р六师附小语文教研组Р2012年9月(修改)
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