:高温中心、低温中心。提问:在等温线图稀疏、密集的地方,气温有何差别? 读图:课本 P65 图 4 - 2 - 4 等温线图的判读,在地图上指出高Р 温中心和低温中心。并说出等温线图稀疏、密集的区域的气温差别。展示:多媒体展示世界年平均气温分布图。Р 我们大家再来看一张图( 世界年平均气温分布图) 学生答这张图的名称,那么世界气温是如何分布的。首先要学会读等温线图。请大家注意观察图 4 - 2 - 5,等温线图与我们学过的什么图比较相似,并回答下列问题: Р 1. 找出 0℃等温线,说出年平均气温低于 0℃的大致范围(南北极地区)。Р 2. 找出 20℃等温线,说出年平均气温高于 20℃的大致范围(南北回归结线之间)。Р 3. 观察由低纬至高纬世界气温分布有何特点(世界气温由低纬向高纬地区逐渐降低)。Р 在此基础上引导学生读图,总结出世界气温分布的一般规律。( 低纬度气温高,高纬度气温低)。Р 活动:读图 4 - 2 - 6 北半球 1 月平均气温分布和北半球 7 月平均气温分布图。Р a.观察陆地和海洋上气温的差别,可得出结论:冬季,海洋气温高, 陆地气温低,夏季则相反。Р b.举生活中的具体例子,如爬山时,感觉山顶比较凉爽;夏季人们愿意去屋顶乘凉,为什么? Р 由此引出海拔越高,气温越低( 海拔每升高 1000 米,气温约下降 6 摄氏度)。Р 效果检测: Р 1. 课后活动的当堂练习Р 2. 练习册上的相关练习题Р 小结: Р 世界气温分布的一般规律。Р 对本节课设计与改进的教学反思: 如果时间充足的情况下,带领学生对一天中的最高温和最低温进Р 行观察得出日最高温,日最低温。并以当天的气温值教给学生日平均气温的计算方法,让学生学会用实际生活中的实例来总结得出课本中的气温相关知识,同理,教会学生用课本中的相关理论知识来解决生活中的气温分布的问题,培养学生学以致用的能力。