Р15Р10Р能够说明黄土高原水土流失的原因,及各自然地理要素间的相互关系(10分)Р10Р8Р6Р通过学习进一步认识自然要素之间的相互作用和相互影响;进一步体会自然环境对人类生产生活的影响,逐步树立正确的人地关系。(10分)Р10Р8Р6Р对教学组织形式的评价(10分)Р启发式讲授与小组合作探究式相结合的教学形式有助于学习本节课知识Р10Р8Р6Р信息化教学环境的评价(10分)Р多媒体教学有助于理解课堂知识Р10Р8Р6Р课堂表现的评价(10分)Р认真听课,主动与小组成员交流、展示,积极回答老师提出的问题Р10Р8Р6Р课堂练习的评价(10分)Р练习的难易程度适中,通过思考和讨论能够完成Р10Р8Р6Р总分(满分100分)Р评价量规Р学生检测得分占50%,学习效果评价表占50%,通过评价来巩固知识,了解学生情况及教师情况,进一步促进学生的学习。Р本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点(300-500字数)Р1、本教学设计在紧扣课程标准、分析区域内部的地理差异,构建区域内地理差异的概念,对教材内容进行了补充,先后利用了美术老师外出写生窑洞、同学们实践活动北京四合院、化学老师东北老家等民居照片,贴近学生生活,提高了学习兴趣。学习生活中的地理知识,并将所学知识、方法运用到生活中。Р2、利用知识树的形式进行总结归纳,构建知识结构。在学习的过程中锻炼学生综合思维,同学们根据自己的需要选择图文资料进行分析。本节课在此基础上,帮助学生从地理的视角运用所学知识和技能解决现实中遇到的各种地理现象,在解决问题的过程中学习新知识,提高分析问题、解决问题的能力,正是“学习对生活有用的地理”、“学习对终身发展有用的地理”的体现。Р3、小组同学分工展示的过程锻炼了学生语言表达能力和小组合作能力,增强了责任感。同时,任务分工明确,几乎每个同学都有上台的机会,学生参与度高。做到真正以学生为主体的教学。
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