动中进行示范课、研讨课,如一年级阅读课《小红花》,二年级阅读课《植物妈妈有办法》,三年级古诗教学《敕勒歌》等。每一次教学后都认真反思课堂上的成功与不足。Р 三、教学研究让我登高而望远Р 苏霍姆林斯基说过:“如果你想让教师的劳动,能够给教师带来一些乐趣,那么,就应当引导每一位教师走上从事研究的这条幸福的道路上来。”教研教改提高了我的理论水平和教学能力,但她仅是局限于如何应用理论指导实践。要想成为名师,不仅能教好书而且要善于从实践中总结出理论的能力,形成自己的教学思想和教学风格。我市教育局、教师进修学院请来了中央教科所的专家领导,我们向专家拜师学艺,师傅为我们传经送宝,答疑解惑。只要有时间就沉下心静静地读书、听专家讲座、看名师教学实录,从理论上、实践上丰富自己。从反思中不断发现了自己身上的长处和短处。从实践中去探索如何培养学生的创新精神和实践能力?如何让课堂充满生命活力?课堂教学应该采用什么策略?如何从学生的经验出发让学生构建知识?如何体现民主、平等、自由的课堂文化?更多的去考虑到的是学生的学,而不是教师的教,通过学习总结经验,在网上建立了名优教师工作室,定期发表研究文章,积极参加网上论坛。积极参加省、市组织的教学研究引领活动。Р 四、培养青年教师发挥指导能力Р 作为市学科带头人、教学能手、骨干教师,发展自我的同时,还要担当起历史赋予我们的重任,带动青年教师迅速成长。一花独秀不是春,百花齐放春满园。我有计划的培养青年教师,每学期具体指导不少于2次,注重培养效果,培养对象每年能在校级出一节公开课。我指导的杜娇老师执教的《花果山》一课在省市获奖,真正起到了辐射与引领作用。Р 教育是一种职业,教育更是一种事业。“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”成绩在取得的同时又将成为历史。面对未来,自己秉承敬业、责任、诚实的美德,抓住每一个提高与促进的机遇,在教书育人的舞台上尽情书写属于我们的篇章。
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