导性实践——实景观摩,增加感召力(侧重预设体验、个案分析)Р通过实践鼓励学生“在思考中学习,在学习中发展,在发展中提高”。针对课程内容设计不同阶段的实践模式。在教师的指导下,以团队的形式选择实践主题,自主开展实践活动。比如采访用人单位了解职业世界;模拟职场环境了解职场素养等等。Р(四)学生评价:Р在职业规划课程中,当我试着做一份简历时,当我参与模拟应聘时,当我了解到社会须要什么样的人才时,我才真正的开始走出迷茫,理性地规划大学生活,以终为始,用充实的现在积累面对未来的从容。Р现在需要充实的一是扎实的专业基础-不仅为了知识,更为了培养学习的能力;二是综合素质的提高:人际交往、与人合作、安排处理时间及事务的能力;三是情商的培养,以乐观自信、从容平和的心态面对自己,面对每一天。Р作为一个在校高职生,难免对自己的未来感到迷茫。我们对自己将来要从事的职业知之甚少,甚至不知道自己适合的是什么。是这门课帮我们找到了自己的志向,明确了自己的奋斗方向。在对职业生涯人物的访谈过程中,我们知道了自己还有哪些欠缺,需要做什么。经过这个学期的学习,我们找到了动力。Р我觉得模拟面试特别好,角色设定全面,能立体的了解面试过程并且体验深刻。还有简历的制作,一是锻炼设计简历;还有就是知道自己还需要哪些锻炼,填充自己。Р看了别人的简历,对比发现自己应该填充的有:丰富的社会实践(关于以后工作的)。学院活动,各种比赛等。学院班级的工作经历。学习成绩,奖学金等等。以及不同于别人的一些优势,挖掘发挥特长。Р通过上这门课,我有了危机意识,觉得毕业其实离我们一点也不遥远,我们树立了忧患意识。我们应该从现在就开始着手做准备,不能等到大四毕业找工作时再着急。要多多接触社会,在课余时间多去寻找实习机会。Р老师我们不要成绩,您能让我们跟班蹭课就行。(一年级未开课班学生) Р我们要是早点有机会上这门课多好。(三年级即将毕业的学生)
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