初一位诗人”;达·芬奇是意大利文艺复兴时的一位艺术大师;而莎士比亚是文艺复兴向西欧发展时的一位英国文学巨匠。Р2.熟识课本插图和有关史料,适时进行思想教育,从而让学生进一步学习他们勤勉治学,献身艺术,追求真理献身科学的可贵精神。Р3.“天文学领域成就”虽然安排在小字部分,但应该强调天文学是在自然科学领域里率先发起反封建教会的斗争。对哥白尼、布鲁诺等一批科学家的杰出成就及新天文学理论的创立只作简要讲述,指导学生利用课外扩展学习内容。Р4.自由阅读卡《欧洲最早的印刷机》,穿插在“文艺复兴时期天文学成就”之后指导学生阅读,使相关学习内容有机联系在一起,进而引申:科学技术的发展,大大促进了欧洲的文艺复兴。Р5.最后,总结出文艺复兴的历史意义:为欧洲资本主义社会的产生奠基了思想文化基础。Р回味与引申:Р通过对文艺复兴的学习,认识到文艺复兴时期的成就,都是历经磨难,经过不懈努力而取得的,鼓励学生树立敢于坚持真理,勇于开拓创新的信念和意识,组织学生讨论:世界文化之我见。Р教学反思:Р本次教学优点:Р1、利于激发学生对世界文化的了解和探索热情。从教学中可以看出学生对文学名著的热情,激发了学生的浓烈兴趣。强调人文精神的树立。文艺复兴时期的文学作品中完美的巨人形象对他们来说是一种强大的人格诱因。Р2、合理想象能力和意识的培养。个体参与其中的教学使学生自觉不自觉地进行情绪调动和设想,使学生的这种意识得到一定的提高,初步形成阅读的良好习惯。Р3、课外探索学习兴趣和调动。这才是教学的最终目的,因为兴趣是最好的老师,内在的驱动往往要比外在的监督更加有效。而本课就能够比较良好地做到了这一点。Р但在实际的教学中,也反映出了某些不足,如由于强调学生的参与和根据他们的兴趣调整思路,课堂结构不是很清晰严谨。学生对情节的兴趣远远大于对知识本身的兴趣导致原来确定的某些任务完成不够等等问题,还有待于以后的教学中改进。
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