”Р深入思考Р合作解决一Р交流Р讨论Р回答Р归纳总结Р完成“我学会了”Р完成离子反应框架图Р完成“我来评价”Р合作解决二Р深入思考,Р联系实际、应用知识Р及时总结归纳有利于学生的知识建构。Р激发学生探究欲望,提高学习兴趣,引出化学方法除杂原则。Р学会分析比较,主动获取知识。培养学生归纳、整理的能力Р巩固知识,解决问题Р渗透化学微粒观Р加强知识间的联系由定性研究除杂基础上,向定量逐渐过渡。同时为学习专题十化学实验的设计与评价埋下伏笔Р如果要除去粗盐中含有的可溶性杂质CaCl2、MgCl2、Na2SO4等,请你设计适当的实验方案。Р【探究学习二】:多种杂质Р问题组:Р1:要除去溶液中Ca2+、Mg2+、SO42-,你会各自选取何种试剂呢?在试剂选择上应注意什么问题?Р Р2:当加入你选择的试剂时,还应该注意些什么呢?Р知识提升:Р多种离子的除杂:,除了考虑所加试剂外,还要考虑加入试剂的先后顺序、试剂用量,以及试剂过量后如何处理等Р【问题三】:Р 你知道怎样从海水中提取金属镁吗? 其流程是怎样的?Р引入;Р分离与提纯的异同Р知识梳理:Р谈谈收获,一起分享;说说疑惑,共同解决Р【摘取硕果】:1、2、3、4、Р布置作业:Р复习指导142页精练Р交流讨论Р完成实验方案设计Р1、Na2CO3、NaOHРBaCl2Р2、除杂试剂加入的顺序是:Р①Na2CO3溶液一定要在BaCl2溶液之后加入。Р②稀盐酸一定要在NaOH溶液和Na2CO3溶液之后加入。Р学生讨论,Р总结规律Р归纳总结Р学生练习Р使学生主动参与设计实验方案,发挥主体作用Р1、以问题为线索,使学生在不断解决熟悉问题过程中完成实验方案的设计。Р2、以问题驱动问题,激发学生思考,使学生在思考中获取新知识。Р帮助学生系统研究物质分离与提纯的一般思路及知识间的内在联系。培养学生分析问题,解决问题的能力Р培养归纳、比较、总结能力Р及时反馈
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