纽扣是大象的吗?为什么?大象会怎么说?Р 3.区分纽扣的形状。Р 小老鼠又找到了小兔:“这是你丢的纽扣吗?”Р师:这颗纽扣是小兔的吗?为什么?小兔会怎么说? Р4.区分纽扣上洞眼的数量。Р 小老鼠继续往前走,这次它遇到了小刺猬。Р师:这颗纽扣是小刺猬的吗?为什么?小刺猬会怎么说? Р5.按形状、颜色、数量配对。Р 小老鼠没找到纽扣的主人,只好拿着纽扣回家了。小老鼠抬头一看:妈妈的衣服上少了一颗纽扣。Р 师:小老鼠会怎么问?这是妈妈的纽扣吗?我们一起帮妈妈缝上去。妈妈会怎么说呢?Р三、操作巩固,情感体验Р1.运用材料进行匹配。Р师:小老鼠说想让小朋友们帮助它,给它的朋友们找扣子。请你从盘子中找出一颗正确的纽扣补上去。Р2.展示交流并验证。Р师:说说你帮助了哪个小动物?它的纽扣是什么样子?Р3.开设纽扣超市:Р师:还多了那么多纽扣怎么办呢?(启发幼儿想出开纽扣超市的办法)Р师:请您选择一颗纽扣根据其特征摆到对应的货架上。Р四、游戏延伸,加深理解。Р 师:小老鼠为庆祝纽扣超市的开业,送给小朋友们一根项链,看看你的项链坠子是什么样的?可以和同伴、客人老师说一说!Р教学反思:Р 《纲要》指出:“幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”。绘本《一颗纽扣》内容简单、画面有趣,小老鼠找纽扣的故事情节具有趣味性,能深深吸引着孩子们,加上小班的幼儿喜欢小动物,愿意主动帮助小动物。活动中绘本中的价值点和数知识点的巧妙连接,让绘本更好的数学教育活动服务。同时结合《纲要》精神在活动中鼓励儿童大胆、清楚地表达自己的想法和感受,发挥儿童的想象力,教育活动中引导幼儿把自己溶入到游戏的角色中,在游戏活动中加深对故事的体验和理解,通过一颗纽扣引发幼儿去不断地观察和比较不同动物纽扣的不同特征,最后进行匹配,培养了幼儿观察思考情感等能力。
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