事,在具体事例中进行“爱学习、会学习”的启蒙教育。《行为·能力》课则要求孩子初知校纪校规,做到按时上学,不迟到不早退,不旷课;爱惜学习用品,爱护公共财物;讲究个人卫生,做诚实的孩子,不怕困难挫折,团结同学,学会谦让,自己的事学着做等等。Р根据课程设置,课时计划是这样的:每周学时为35节。Р《拼音》2节,《英语》2节,《经典诵读》2节,《数学逻辑》4节,《行为·能力》8节,《识字》5节,《早期阅读》3节,《美术手工》2节,《感统训练》2节,《兴趣活动》5节,每节课40分钟。Р周一到周五全天上课,午餐,午休。Р我们遵循以下两个原则:一、不要把小学一年级的内容下放;二、坚持以兴趣为主,在快乐中学。Р学前班与幼小衔接的不同Р幼小衔接课程把消除幼儿园和小学衔接之间的主要问题作为目标,孩子们做好能力准备、知识准备、习惯准备、心理准备。培养出学习的兴趣,是孩子在习惯、能力、情感上都能达到一个小学入学水平的目标。同时,为学生一生的学习打好了习惯基础,能力基础。Р幼儿园的生活和学习环境轻松、活泼,与小学全然不同。很多家长把注意力放在学前班上。学前班的教学内容与小学一年级相符,教学方法却不一定一致,孩子进入一年级后很多知识已经提前学完,或对教学方法产生迷惑,对学习失去兴趣,导致课堂注意力不集中、语言理解能力差、听觉记忆水平低下、多动、逻辑思维能力不高、人际交往存在障碍以及自信心不足等问题,最终导致孩子的学业成绩低下。因此,在学前班里,没有习惯养成课,没有学习能力训练课,这些决定孩子一生的教学内容是学前班大班额内无法完成的,只有在小班化教学由专业的能力训练老师来完成。Р目前学前班是把一年级的教学内容提前放到小学,孩子到了一年级感觉很轻松,但养成了不认真听课的坏习惯,影响以后的学习,这是国家教育明确反对的。我们的幼小衔接,在给孩子一定的知识储备的基础上,种点培养孩子的行为习惯,提升孩子的学习能力。
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