高三阶段的整个教学过程中,要加强学生书面表达的训练,切实提高学生的书面表达能力。Р一、加强词汇教学,培养词汇运用能力。Р词汇方面,首先要掌握词汇词性、词形变化、词义、固定搭配和在句子中的用法结构(有关句型),做好词汇的拼写与检查工作。每次课前或课后拿出5分钟左右的时间,检查10—20个单词或短语的拼写,此项工作是长效性的工程,必须持之以恒。词汇不过关,肯定写不出好的、正确的句子来。掌握了单词或短语的形和义,并不代表已掌握了它的用法。词汇的正确使用需在大量的语言实践活动中掌握。在教学过程中,要指导学生运用不同的表达结构和方式,做一些适量的句子或短文的汉英翻译练习。翻译练习有助于对比母语与英语的异同,能有效地帮助学生掌握某个词的用法或结构的运用。Р二用好复习资料,提高书面表达水平。Р高三复习资料有很多有关“写”的能力的训练,可以利用来做限时书面表达训练,并及时进行探究讲评,让学生在实践中不断提高对语言的感悟和语言的表达能力,这样有利于检查学生书面表达训练的效果。尤其是尽量进行面批,这样更有助于学生书面表达能力的提高。Р三、背诵范文和佳句,厚积薄发。Р语言,特别是外语,需要大量的模仿和记忆。不写没有见过的句子,要写正确地道的句子,这就需要大量的记忆和模仿。遇到好的范文和佳句,要收集、背诵并模仿运用。积累多了、模仿多了,再加上足够的训练,自然就会写出地道正确的句子和文章。在平时的教学中,要指导学生对某一些语句的积累和背诵,并进行检查,落到实处。Р四、明确评分标准,做好讲评教学。Р在书面表达教学过程中,要让学生了解评分的标准,明确自己所处的档次,以便对症下药,有针对性提高表达能力。因此,在每次书面表达讲评的过程中,要指导学生学会如何给作文评分,这对学生的表达能力提高有促进作用。Р总之,高三英语书面表达教学要始终贯穿整个高三备考阶段,正确的指导和足够的训练是学生书面表达能力提高的关键。
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